| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 一、导言 | 第11-12页 |
| 二、背景分析 | 第12-16页 |
| (一) 时代的要求,改革的需要 | 第12-13页 |
| (二) 我国教育向国外学习的导向 | 第13-14页 |
| (三) 教师专业发展的需要 | 第14-16页 |
| 三、相关概念界定 | 第16-17页 |
| (一) 外国教育家 | 第16页 |
| (二) 影响及影响力 | 第16-17页 |
| 四、研究意义 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-25页 |
| 一、研究数量 | 第18-19页 |
| 二、研究主题 | 第19-21页 |
| 三、研究方法 | 第21-25页 |
| 第三章 研究方法与设计 | 第25-31页 |
| 一、研究对象与问题 | 第25-26页 |
| (一) 时间界定 | 第25页 |
| (二) 研究对象 | 第25页 |
| (三) 研究问题 | 第25-26页 |
| 二、研究方法与研究过程 | 第26-29页 |
| (一) 问卷调查法 | 第26-28页 |
| (二) 作业分析法 | 第28页 |
| (三) 访谈法 | 第28-29页 |
| (四) 个案研究法 | 第29页 |
| 三、研究思路 | 第29-31页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第31-51页 |
| 一、在我国中小学教师中的最具影响力外国教育家 | 第31-39页 |
| (一) 外国教育家影响力最初排名 | 第31-32页 |
| (二) 外国教育家影响力评价差异性分析 | 第32-37页 |
| (三) 在我国中小学教师中最具影响力的十大外国教育家 | 第37-39页 |
| 二、外国教育家影响我国中小学教师的媒介分析 | 第39-43页 |
| (一) 传播途径与媒介 | 第39-40页 |
| (二) 外国教育著作影响力调查研究结果 | 第40-43页 |
| 三、外国教育家对我国中小学教师专业发展影响力分析 | 第43-47页 |
| (一) 对教师的教育教学理念的影响 | 第44-45页 |
| (二) 对教师的教育教学实践的影响 | 第45-46页 |
| (三) 对教师的教育科研的影响 | 第46-47页 |
| 四、外国教育家影响我国中小学教师过程中的困难分析 | 第47-51页 |
| (一) 教学压力大,缺乏充足时间 | 第47-48页 |
| (二) 理论过多,无从选择 | 第48-49页 |
| (三) 一线教师的专业发展意识亟待提升 | 第49页 |
| (四) 缺乏良好学习氛围与培训机会 | 第49-51页 |
| 第五章 个案研究与分析 | 第51-56页 |
| 第六章 结论与建议 | 第56-59页 |
| 一、结论 | 第56页 |
| 二、建议 | 第56-59页 |
| (一) 拓宽传播渠道,充分利用各种传播媒介 | 第57页 |
| (二) 增强教师专业发展的自主意识 | 第57页 |
| (三) 学校与社会营造学习氛围,为教师提供进修机会 | 第57-58页 |
| (四) 加强国内教育专家的有效引导 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |