| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-12页 |
| (一) 国外研究进展 | 第8-10页 |
| (二) 国内研究进展 | 第10-12页 |
| 三、研究的思路和研究方法 | 第12-13页 |
| 四、研究内容及创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 中学教师人本管理概述 | 第15-22页 |
| 一、人本管理的内涵与特征 | 第15-17页 |
| (一) 中国古代“以人为本”管理思想 | 第15页 |
| (二) 人本管理的内涵 | 第15-16页 |
| (三) 人本管理的特征 | 第16-17页 |
| (四) 人本管理的五个层次 | 第17页 |
| 二、中学教师人本管理概念解析 | 第17-20页 |
| (一) 依靠教师是人本管理的核心 | 第18页 |
| (二) 尊重教师是人本管理的体现 | 第18-19页 |
| (三) 发展教师是人本管理的目的 | 第19页 |
| (四) 服务教师是人本管理的内涵 | 第19-20页 |
| 三、以人为本管理理念在教师管理中的运用 | 第20-22页 |
| (一) 教师队伍的人本管理是办好学校的客观要求 | 第20页 |
| (二) 人本管理必须要符合教师的心理特点 | 第20-22页 |
| 第三章 攀枝花第八中学教师人本管理现状调查分析 | 第22-40页 |
| 一、研究思路 | 第22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| (一) 问卷调查法 | 第22-23页 |
| (二) 访谈法 | 第23页 |
| 三、问卷调查及访谈对象 | 第23-26页 |
| 四、调查研究结果及分析 | 第26-40页 |
| (一) 管理者对人本管理知识的掌握情况 | 第26-27页 |
| (二) 人本管理调查结果及分析 | 第27-36页 |
| (三) 调查结果的综合分析 | 第36-38页 |
| (四) 人本管理存在问题分析 | 第38-40页 |
| 第四章 中学教师人本管理的对策 | 第40-43页 |
| 一、从思想上深入认识人本管理重要性是根本 | 第40-41页 |
| (一) 管理者要深入理解人本管理的知识 | 第40页 |
| (二) 管理者要切实提高人本管理的水平,加强与教师的沟通工作 | 第40-41页 |
| 二、创新人本管理手段是关键 | 第41-42页 |
| (一) 要充分发挥教师的主观能动性 | 第41页 |
| (二) 建立发展性的评价机制 | 第41-42页 |
| (三) 加强组织文化建设,积极开展各种文娱活动 | 第42页 |
| 三、开拓人本管理的新路径,切实做到民主管理 | 第42-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附件1 | 第47-49页 |
| 附件2 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |