| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出与研究的意义 | 第9-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究的主要内容 | 第12-13页 |
| ·研究视角和思路 | 第13-15页 |
| 2 高职院校辅导员思想政治教育工作界定 | 第15-21页 |
| ·高职院校辅导员思想政治教育工作的目标 | 第15-16页 |
| ·思想政治教育目标和高校思想政治教育目标 | 第15页 |
| ·高职院校思想政治教育的目标 | 第15-16页 |
| ·高职院校辅导员思想政治教育工作的目标 | 第16页 |
| ·高职院校辅导员思想政治教育工作的内容 | 第16-18页 |
| ·思想政治教育的基本内容 | 第16-17页 |
| ·高职院校辅导员思想政治教育内容的重点 | 第17-18页 |
| ·高职院校辅导员思想政治教育工作的地位 | 第18-21页 |
| ·对辅导员思想政治教育工作功能的分析 | 第18-19页 |
| ·高职院校辅导员思想政治教育工作地位和作用的体现 | 第19-21页 |
| 3 高职院校辅导员思想政治教育工作面对的环境与形势 | 第21-25页 |
| ·高职院校的学生特点分析 | 第21-22页 |
| ·高职生的生源特点 | 第21页 |
| ·高职生的思想特点 | 第21-22页 |
| ·高职生的心理特点 | 第22页 |
| ·高职生培养目标的特点 | 第22页 |
| ·高职院校思想政治教育工作存在的问题 | 第22-23页 |
| ·社会对高职教育存在的“偏差”认识 | 第23-25页 |
| 4 高职院校辅导员在思想政治工作中的角色定位分析 | 第25-29页 |
| ·高职院校辅导员在思想政治教育中的角色定位 | 第25-27页 |
| ·当前辅导员在思想政治教育角色认识中存在的问题 | 第27页 |
| ·提高辅导员思想政治教育角色认识的对策建议 | 第27-29页 |
| 5 高职院校辅导员开展思想政治教育的基本原则和方法 | 第29-36页 |
| ·高职院校辅导员思想政治教育工作的基本原则 | 第29-32页 |
| ·以人为本原则 | 第29-30页 |
| ·疏与导相结合原则 | 第30页 |
| ·理论与实际相结合原则 | 第30-31页 |
| ·解决思想问题与解决实际问题相结合原则 | 第31-32页 |
| ·教育与自我教育相结合原则 | 第32页 |
| ·高职院校辅导员思想政治教育工作的基本方法 | 第32-36页 |
| ·说服教育法 | 第33页 |
| ·情感陶冶法 | 第33-34页 |
| ·因材施教法 | 第34页 |
| ·舆论影响法 | 第34-35页 |
| ·实践教育法 | 第35-36页 |
| 6 高职院校辅导员开展思想政治教育的基本途径 | 第36-41页 |
| ·坚持灌输教育，帮助学生形成正确的“三观” | 第36-37页 |
| ·重视开展心理健康教育，促进学生身心健康发展 | 第37-38页 |
| ·利用网络渠道，开展网络教育 | 第38页 |
| ·开展职业规划和就业指导教育，引导学生树立科学的职业观 | 第38-39页 |
| ·联合专业任课教师，形成教育合力 | 第39页 |
| ·优化社会影响因素，培育学生自我成长能力 | 第39-41页 |
| 7 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
