现代教育技术在高职实践教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·论文的研究思路及方法、可能的创新点 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·文章可能的创新点 | 第15-16页 |
| 2 高职实践教学与现代教育技术相关概述 | 第16-34页 |
| ·高职实践教学的定义及意义 | 第16-19页 |
| ·高职实践教学的定义 | 第16-17页 |
| ·高职实践教学的意义 | 第17-19页 |
| ·高职实践教学的理论依据 | 第19-22页 |
| ·马克思主义的实践观 | 第19-21页 |
| ·新知识观 | 第21页 |
| ·建构主义理论 | 第21-22页 |
| ·高职实践教学的形式与特点 | 第22-25页 |
| ·高职实践教学的主要形式 | 第22-24页 |
| ·高职实践教学的基本特点 | 第24-25页 |
| ·现代教育技术的概述 | 第25-30页 |
| ·教育技术的定义 | 第25-26页 |
| ·教育技术的内涵 | 第26页 |
| ·现代教育技术的含义 | 第26-28页 |
| ·现代教育技术的特征 | 第28-30页 |
| ·现代教育技术在高职实践教学中应用的原则 | 第30-34页 |
| ·先进性原则 | 第30-31页 |
| ·目标性原则 | 第31页 |
| ·可操作性原则 | 第31页 |
| ·发展性原则 | 第31页 |
| ·交互性原则 | 第31-32页 |
| ·共享性原则 | 第32-34页 |
| 3 高职实践教学的现状及分析 | 第34-46页 |
| ·国家政策的研究 | 第34-35页 |
| ·高技能人才的现状 | 第35-36页 |
| ·实践探索层面 | 第36-39页 |
| ·“工学交替”模式 | 第36-37页 |
| ·“2+1”模式 | 第37-38页 |
| ·“项目教学”模式 | 第38页 |
| ·“模拟公司”模式 | 第38-39页 |
| ·我国高职实践教学存在的问题 | 第39-46页 |
| ·经费投入严重不足 | 第39-40页 |
| ·对实践教学的理解存在偏差 | 第40-41页 |
| ·实践教学师资力量薄弱 | 第41-42页 |
| ·实践教学资源共建共享不能到位 | 第42-43页 |
| ·实践教学存在安全隐患 | 第43-44页 |
| ·实践教学内容认知不透明 | 第44页 |
| ·实践教学缺乏现代教育技术的应用 | 第44-46页 |
| 4 运用现代教育技术完善高职实践教学的建议 | 第46-58页 |
| ·加大经费投入力度，为实践教学提供保障 | 第46-47页 |
| ·发挥自身优势，筹措必要经费 | 第46-47页 |
| ·加强校企合作，拓宽资金来源 | 第47页 |
| ·建设具有现代教育观念的高素质师资队伍 | 第47-49页 |
| ·加快“双师型”人才的引进和培养步伐 | 第47-48页 |
| ·培养教师应用现代教育技术的能力 | 第48-49页 |
| ·建立实践教师评聘制度 | 第49页 |
| ·优化实践教学资源配置 | 第49-51页 |
| ·实践教学教师的优化配置 | 第49-50页 |
| ·实践教学设施的优化配置 | 第50-51页 |
| ·积极推广现代教育技术在高职实践教学中的应用 | 第51-58页 |
| ·实践教学手段引入现代教育技术 | 第51-56页 |
| ·建设精品课程，促进现代教育技术的应用 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第65页 |
