| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的和方法 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·论文结构 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-16页 |
| ·智能的定义 | 第11页 |
| ·智能的结构 | 第11-12页 |
| ·多元智能理论要点 | 第12-13页 |
| ·国内外多元智能理论的研究现状 | 第13-16页 |
| 第3章 多元智能理论与高一英语阅读教学方法 | 第16-29页 |
| ·语言智能与英语阅读教学方法 | 第16-18页 |
| ·数理逻辑智能与英语阅读教学方法 | 第18-19页 |
| ·视觉空间智能与英语阅读教学方法 | 第19-21页 |
| ·身体运动智能与英语阅读教学方法 | 第21-22页 |
| ·音乐节奏智能与英语阅读教学方法 | 第22-24页 |
| ·人际交往智能与英语阅读教学方法 | 第24-25页 |
| ·自我内省智能与英语阅读教学方法 | 第25-26页 |
| ·自然观察智能与英语阅读教学方法 | 第26-29页 |
| 第4章 多元智能理论指导下的高一英语阅读教学实验研究 | 第29-36页 |
| ·实验目的 | 第29页 |
| ·实验对象与教材 | 第29-30页 |
| ·实验工具 | 第30-31页 |
| ·问卷 | 第30-31页 |
| ·测试 | 第31页 |
| ·变量的选择和控制 | 第31-32页 |
| ·自变量 | 第31页 |
| ·因变量 | 第31-32页 |
| ·无关变量 | 第32页 |
| ·数据的收集 | 第32页 |
| ·教学实验 | 第32-36页 |
| 第5章 实验结果与讨论 | 第36-46页 |
| ·英语期末测试前、后测结果 | 第36-38页 |
| ·对照班与实验班英语阅读成绩前测比较 | 第36页 |
| ·对照班与实验班英语阅读成绩后测比较 | 第36-37页 |
| ·对照班英语阅读成绩前测和后测之间的比较 | 第37页 |
| ·实验班阅读成绩前测和后测之间的比较 | 第37-38页 |
| ·测试卷结果 | 第38页 |
| ·问卷调查前、后测结果 | 第38-42页 |
| ·对照班与实验班组间智能前测比较 | 第38-39页 |
| ·对照班与实验班组间智能后测比较 | 第39页 |
| ·对照班组内智能前后测之间的比较 | 第39-40页 |
| ·实验班组内智能前后测之间的比较 | 第40页 |
| ·学生英语阅读兴趣前测分析 | 第40-42页 |
| ·学生英语阅读兴趣后测分析 | 第42页 |
| ·讨论 | 第42-44页 |
| ·教学建议 | 第44-46页 |
| 第6章 结语 | 第46-48页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·研究的局限性 | 第46页 |
| ·研究的展望 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |