| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章、绪言 | 第11-15页 |
| ·课题研究背景 | 第11-13页 |
| ·时代呼唤创新 | 第11页 |
| ·高中教育需要转变观念 | 第11-12页 |
| ·宜兴市汇文中学物理教学现状 | 第12页 |
| ·所教班级学生问题探究能力的现状 | 第12-13页 |
| ·课题研究目的及意义 | 第13页 |
| ·课题研究方法及内容 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-15页 |
| 第二章、心理学、教育学理论与问题探究教学模式 | 第15-25页 |
| ·高中生心理特点 | 第15-16页 |
| ·我国的教学理论 | 第16页 |
| ·国外的教学理论 | 第16-20页 |
| ·建构主义 | 第16-18页 |
| ·实用主义 | 第18-19页 |
| ·人本主义 | 第19-20页 |
| ·问题探究教学模式的概述 | 第20页 |
| ·问题探究教学模式的主要内容 | 第20-22页 |
| ·应用问题探究模式的优点 | 第22页 |
| ·应用问题探究模式的意义 | 第22-25页 |
| ·寓教于乐 | 第22-23页 |
| ·激发求知欲望，提高问题意识 | 第23页 |
| ·培养创新意识 | 第23-24页 |
| ·培养独立思考能力 | 第24页 |
| ·培养合作交流能力 | 第24-25页 |
| 第三章、问题探究教学模式的应用 | 第25-33页 |
| ·创设问题情境 | 第25-30页 |
| ·创设问题情境的必要性 | 第25-26页 |
| ·利用实验创设问题情境 | 第26-28页 |
| ·利用课件创设问题情境 | 第28页 |
| ·利用经验创设问题情境 | 第28-29页 |
| ·创设不同问题情境的优缺点分析 | 第29-30页 |
| ·应用问题探究模式的注意点 | 第30-33页 |
| ·探究要落在重点、难点上 | 第30页 |
| ·探究要循序渐进 | 第30页 |
| ·探究要落在最近发展区内 | 第30-31页 |
| ·努力找到主导性和主体性的最佳结合点 | 第31页 |
| ·注重交流评价 | 第31-33页 |
| 第四章、问题探究教学模式实例 | 第33-49页 |
| 案例一、《加速度》 | 第33-38页 |
| 案例二、《自由落体运动》 | 第38-41页 |
| 案例三、《弹力》 | 第41-43页 |
| 案例四、《力的分解》 | 第43-47页 |
| 案例五、《实验：探究加速度与力、质量之间的关系》 | 第47-49页 |
| 第五章、调查统计分析 | 第49-51页 |
| ·测量统计学生的问题意识 | 第49-50页 |
| ·实验班前测 | 第49页 |
| ·实验班后测 | 第49-50页 |
| ·考试成绩说明问题探究教学的实际效果 | 第50-51页 |
| ·实验班和对照班入学成绩前测 | 第50页 |
| ·实验班和对照班期终考试成绩后测 | 第50-51页 |
| 第六章、结论与展望 | 第51-53页 |
| ·结论 | 第51页 |
| ·展望 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-65页 |
| 附录 1：《宜兴市汇文中学高一（3）班学生问题探究能力调查问卷》 | 第54-59页 |
| 附录 2：《宜兴市汇文中学高一（3）班学生问题探究能力调查问卷》分值设置及统计情况 | 第59-61页 |
| 附录 3：实验班和对照班入学成绩前测 | 第61-63页 |
| 附录 4：实验班和对照班期终考试成绩后测 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间获得的荣誉和发表论文、获奖论文 | 第67页 |