中学语文课堂阅读教学本质的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| (一) 研究的缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究内容与研究思路 | 第9页 |
| (三) 研究方法 | 第9-11页 |
| 一、中学语文课堂阅读教学本质研究的溯源 | 第11-18页 |
| (一) 探索期 | 第11-14页 |
| (二) 发展期 | 第14-15页 |
| (三) 繁荣期 | 第15-18页 |
| 二、中学语文课堂阅读教学本质的现实价值定位 | 第18-28页 |
| (一) 语言价值 | 第18-20页 |
| (二) 审美价值 | 第20-22页 |
| (三) 生命价值 | 第22-28页 |
| 三、中学语文课堂阅读教学对教学本质的偏离 | 第28-33页 |
| (一) 远离生活体验,缺欠“语言价值” | 第28-29页 |
| (二) 遗忘平等对话,缺少“审美语文” | 第29-31页 |
| (三) 忽略生命价值,缺乏“生命语文” | 第31-33页 |
| 四、中学语文课堂阅读教学的回归 | 第33-45页 |
| (一) 关心生活体验,建设语言意义之桥 | 第33-36页 |
| 1、学生体验与积累语言并重 | 第33-34页 |
| 2、个性阅读与多元思维并重 | 第34-35页 |
| 3、基本理解与多元解读并重 | 第35-36页 |
| (二) 关注平等对话,搭建审美意义之梁 | 第36-40页 |
| 1、审美能力与立人目标并重 | 第37页 |
| 2、整体感悟与品味鉴赏并重 | 第37-38页 |
| 3、具体感知与实现审美并重 | 第38-40页 |
| (三) 关爱生命价值,建构生命意义之虹 | 第40-45页 |
| 1、开阔视野了解社会 | 第41-42页 |
| 2、传承精神汲取教诲 | 第42-43页 |
| 3、深入体验潜移默化 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
