| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-17页 |
| 第一节 选题的背景和意义 | 第7-10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-15页 |
| 第三节 研究方法、研究思路及预期创新 | 第15-16页 |
| 第四节 对中高职英语课程衔接的概念界定 | 第16-17页 |
| 第二章 关于中高职英语课程衔接的专项调研 | 第17-29页 |
| 第一节 专项调研基本情况介绍 | 第17-19页 |
| 第二节 专项调研问卷统计结果报告 | 第19-29页 |
| 第三章 中职英语与高职英语的对比——中高职英语课程衔接不畅的表现 | 第29-41页 |
| 第一节 英语课程教学大纲比较——中高职英语课程目标与教学要求衔接不畅 | 第29-32页 |
| 第二节 教材比较——中高职英语课程内容衔接不畅 | 第32-36页 |
| 第三节 实际教学比较——中、高职英语教学方法差异大，不利于中高职教学的平稳过渡 | 第36-38页 |
| 第四节 课程评价方式比较——传统评价方式不利于中高职英语课程衔接 | 第38-41页 |
| 第四章 中高职英语课程衔接不畅归因 | 第41-46页 |
| 第一节 终结性教育的“后遗症” | 第41页 |
| 第二节 社会舆论——缺乏对职校生学习英语必要性的认识 | 第41-42页 |
| 第三节 学校对公共英语课程缺乏重视，对英语教学大纲执行力度不够 | 第42页 |
| 第四节 生源复杂、学生英语水平参差不其，两级分化严重 | 第42-43页 |
| 第五节 学生普遍缺乏英语学习兴趣，信心不足，自主学习能力较差 | 第43-46页 |
| 第五章 中高职英语课程有机衔接对策 | 第46-56页 |
| 第一节 修订中高职英语课程教学大纲，衔接中高职英语课程目标及教学要求 | 第46-47页 |
| 第二节 改革中高职英语教材，使中高职英语课程内容具有连贯性 | 第47-49页 |
| 第三节 发挥高职学校的调节作用，在课程实施中揉合两类生源学生 | 第49-54页 |
| 第四节 中、高职学校携手构建适合职校学生特点的英语课程多元化评价体系 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-70页 |
| 在学期间论文发表情况 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71页 |
