| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究的时代背景 | 第9-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状及水平 | 第12-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第17-39页 |
| ·知识与教师知识概述 | 第17-23页 |
| ·教师个人知识管理与教师专业发展 | 第23-27页 |
| ·中职教师个人知识管理工具 | 第27-34页 |
| ·研究的理论基础 | 第34-39页 |
| 第3章 中职教师个人知识管理的调查及问题分析 | 第39-44页 |
| ·广西中职教师个人知识管理现状调查 | 第39页 |
| ·调查结果分析：中职教师个人知识管理存在的问题 | 第39-44页 |
| 第4章 中职教师个人知识管理促进教师专业发展的典型个案 | 第44-60页 |
| ·知识管理助科研一臂之力 | 第44-47页 |
| ·坚持不懈地寻求导师引领创佳绩 | 第47-49页 |
| ·教师的好帮手——个人数字化资源库 | 第49-52页 |
| ·资源共享，团体创新高 | 第52-55页 |
| ·中职教师个人知识管理个案小结 | 第55页 |
| ·中职专家：从无意识的知识管理到知识管理研究者的跨越 | 第55-60页 |
| 第5章 中职教师个人知识管理促进教师专业发展之研究启示 | 第60-68页 |
| ·中职教师专业发展的基本途径探究 | 第60-61页 |
| ·中职教师个人知识管理促进教师专业发展的成功之道 | 第61-66页 |
| ·中职教师个人知识管理促进教师专业发展模型探究 | 第66-68页 |
| 第6章 中职教师个人知识管理培训课程开发与应用实施 | 第68-76页 |
| ·培训的需求分析 | 第69-71页 |
| ·培训课程的整体设计 | 第71-73页 |
| ·培训课程的实施 | 第73-74页 |
| ·培训课程的评价 | 第74-76页 |
| 第7章 结束语 | 第76-78页 |
| ·总结与展望 | 第76页 |
| ·研究特色与局限 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-83页 |
| 附录 1 中职教师个人知识管理现状调查问卷 | 第83-86页 |
| 附录 2 中职教师个人知识管理现状访谈提纲 | 第86-88页 |
| 附录 3 个人知识管理学习资源包 | 第88-94页 |
| 附录 4 攻读硕士学位期间发表的论文与重要获奖 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
