孙维刚教育思想与实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究的内容及意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法与研究过程 | 第12-14页 |
| 第二章 孙维刚的教育思想与实践 | 第14-30页 |
| ·孙维刚及其教育业绩 | 第14页 |
| ·育人为教育之本 爱为育人之本 | 第14-17页 |
| ·“一切为了育人”的理念 | 第14-15页 |
| ·榜样的育人力量 | 第15-16页 |
| ·教育的事业是爱的事业 | 第16-17页 |
| ·“品德第一，学习第二” | 第17-22页 |
| ·“宁可孩子是个笨蛋，也不能让他成个混蛋” | 第18-19页 |
| ·班主任工作“以德为首” | 第19-20页 |
| ·以最能震动学生的方式进行教育 | 第20-21页 |
| ·启示 | 第21-22页 |
| ·全面育人观 | 第22-26页 |
| ·教育没有选择性 | 第22-25页 |
| ·教育必须是全面发展的教育 | 第25-26页 |
| ·缔造优良的成长环境 | 第26-30页 |
| ·保障良好的学习秩序和环境 | 第27页 |
| ·建设优良的集体氛围 | 第27-30页 |
| 第三章 孙维刚的数学教学思想与实践 | 第30-52页 |
| ·把人文素养的培养融于数学教学 | 第30-34页 |
| ·数学教学与人文教育不可分割 | 第30-31页 |
| ·教学内容中融注人文思想 | 第31-32页 |
| ·师生交往中渗透人文教育 | 第32-34页 |
| ·造就强大的大脑 | 第34-36页 |
| ·“孙维刚老师的教学是高级教学” | 第34-35页 |
| ·如何造就强大的头脑 | 第35-36页 |
| ·站在系统的高度 整体把握知识 | 第36-41页 |
| ·见森林然后才见树木 | 第37-39页 |
| ·追根溯源，寻找联系 | 第39-40页 |
| ·信马由缰，八方联系 | 第40-41页 |
| ·注重向哲理观点升华 | 第41-45页 |
| ·“向哲理观点升华”是聪明的更高层次 | 第42页 |
| ·在数学教学中渗透哲理观点 | 第42-45页 |
| ·学生是课堂真正的主人 | 第45-47页 |
| ·教学生学会学习、学会研究 | 第47-52页 |
| ·“授人以鱼，不如授人以渔” | 第48-51页 |
| ·培养学生的研究能力 | 第51-52页 |
| 第四章 启示和展望 | 第52-55页 |
| ·启示 | 第52-53页 |
| ·研究的不足和展望 | 第53-55页 |
| ·研究的不足 | 第53页 |
| ·展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
