| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| Synopsis | 第6-10页 |
| Chapter 1.Introduction | 第10-22页 |
| ·A brief survey of communication models | 第10-12页 |
| ·Interpreting "context" Conditions for Relevance and degrees of relevance | 第12-14页 |
| ·Static context and dynamic context | 第14-15页 |
| ·On context in the perspective of the relevance theory | 第15-17页 |
| ·A choice of contexts according to the language and the enviroment | 第17-18页 |
| ·Conditions for relevance and degrees of relevance | 第18-19页 |
| ·Principle of relevance and optimal relevance | 第19-22页 |
| Chapter 2.Information gap in English teaching | 第22-29页 |
| ·Information gap | 第22页 |
| ·The causes of information gap | 第22-29页 |
| ·Teaching materials | 第22-23页 |
| ·Linguistic factors | 第23-24页 |
| ·Cultural factors | 第24-26页 |
| ·Non-linguistic factors | 第26-27页 |
| ·Communicators' cognitive factors | 第27-29页 |
| Chapter 3.The enlightenment of Relevance Theory on bridging information gap | 第29-40页 |
| ·Improve teaching materials | 第29-31页 |
| ·Develop students' the ability of relating new information to old knowledge | 第31-32页 |
| ·Cultivate students' sensitive context consciousness | 第32-36页 |
| ·Develop students' intercultural awareness | 第36-40页 |
| Chapter 4 Conclusion | 第40-41页 |
| Bibliography | 第41-44页 |
| Acknowledgements | 第44页 |
