| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| Chapter 1 Interduction | 第12-16页 |
| ·The Problem | 第12-14页 |
| ·Research Question and Objectives | 第14-15页 |
| ·Type of Research and Hypotheses | 第15-16页 |
| Chapter 2 Theoretical Framework and Related Literature | 第16-37页 |
| ·Theoretical framework | 第16-34页 |
| ·Introduction | 第16-17页 |
| ·The Nature of Reading | 第17-22页 |
| ·Discourse Analysis in Reading Comprehension | 第22-27页 |
| ·Schema-theoretic View of Reading Process | 第27-34页 |
| ·Related Literature | 第34-37页 |
| ·Kant’s Concept of Schema | 第34-35页 |
| ·Piaget’s Concept of Schema | 第35页 |
| ·Barlett’s Concept of Schema | 第35-37页 |
| Chapter 3 Method | 第37-40页 |
| ·Introduction | 第37页 |
| ·Subjects | 第37-38页 |
| ·Design | 第38页 |
| ·Data Analysis | 第38页 |
| ·Materials | 第38-39页 |
| ·Procedure | 第39-40页 |
| Chapter 4 Results | 第40-41页 |
| ·Introduction | 第40页 |
| ·Results | 第40-41页 |
| Chapter 5 Discussion | 第41-62页 |
| ·Introduction | 第41-42页 |
| ·The Application of Schema Theory to College English Reading Teaching.. | 第42-57页 |
| ·Text-centered Principle underlying Schema Theory | 第42-51页 |
| ·Improving Reading Comprehension through Developing Background Knowledge | 第51-55页 |
| ·Focusing on Reading Skills and Strategies | 第55-57页 |
| ·Learner-centered Orientation in the Teaching of Reading | 第57-62页 |
| ·Chief Characteristic of the Learner-centered Approach | 第57-59页 |
| ·The Role of the Teacher | 第59-62页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第62-66页 |
| ·Summary | 第62-64页 |
| ·Validity and Reliability | 第64-65页 |
| ·Limitations and Further Research | 第65-66页 |
| Appendix | 第66-69页 |
| References | 第69-72页 |
| Published Paper | 第72-73页 |
| Acknowledgements | 第73页 |
