| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 一、多元智力理论提出的时代背景 | 第11-14页 |
| (一) 科学技术背景 | 第11页 |
| (二) 经济社会背景 | 第11-12页 |
| (三) 文化教育背景 | 第12-13页 |
| (四) 理论研究背景 | 第13-14页 |
| 二、多元智力理论的主要观点及其依据 | 第14-21页 |
| (一) 多元智力理论的主要观点 | 第14-17页 |
| (二) 多元智力理论的主要依据 | 第17-21页 |
| 三、多元智力理论对我国教育的意义 | 第21-23页 |
| (一) 教育工作应致力于学生多种智力的整体发展 | 第21页 |
| (二) 教育应关注学生个性品质的成长 | 第21页 |
| (三) 教育要培养学生自主学习的能力 | 第21页 |
| (四) 教学设计应包括三种不同形式的课程 | 第21-23页 |
| 四、多元智力理论对我国教育的影响 | 第23-34页 |
| (一) 多元智力理论在我国传播和应用 | 第23页 |
| (二) 多元智力理论对我国教育改革的启示 | 第23-26页 |
| (三) 多元智力理论在我国学校的应用 | 第26-32页 |
| (四) 合理运用多元智力理论 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |