高校教师课堂教学质量评价研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一. 问题提出 | 第8页 |
| 二. 研究意义 | 第8-9页 |
| （一） 有利于完善高校课堂教学评价 | 第8页 |
| （二） 有利于拓展高校教师管理理论 | 第8-9页 |
| （三） 有利于提高高校课堂教学质量 | 第9页 |
| 三. 文献综述 | 第9-10页 |
| （一） 评价特点的研究 | 第9页 |
| （二） 评价类型的研究 | 第9-10页 |
| （三） 评价作用的研究 | 第10页 |
| （四） 评价主体的研究 | 第10页 |
| （五） 评价内容的研究 | 第10页 |
| 四. 概念界定 | 第10-12页 |
| （一） 课堂教学 | 第10-11页 |
| （二） 课堂教学质量 | 第11页 |
| （三） 课堂教学质量评价 | 第11页 |
| （四） 学生评教 | 第11页 |
| （五） 评价指标体系 | 第11-12页 |
| 第一章 课堂教学质量评价的理论解读 | 第12-17页 |
| 一. 评价目的和功能 | 第12页 |
| 二. 评价过程与模式 | 第12-13页 |
| 三. 评价指标体系 | 第13-15页 |
| （一） 指标体系的设计原则 | 第13-14页 |
| （二） 指标体系的项目 | 第14页 |
| （三） 指标体系的结构 | 第14-15页 |
| （四） 指标体系设计上的分歧 | 第15页 |
| 四. 评价结果的呈现 | 第15-17页 |
| 第二章 课堂教学质量评价的存在问题与影响因素 | 第17-22页 |
| 一. 存在问题 | 第17-20页 |
| （一） 评价指导思想缺乏形成性 | 第17-18页 |
| （二） 评价指标体系缺乏科学 | 第18-19页 |
| （三） 评价过程操作缺乏规范性 | 第19页 |
| （四） 评价结果反馈缺乏时效性 | 第19-20页 |
| 二. 影响因素分析 | 第20-22页 |
| （一） 学生因素 | 第20-21页 |
| （二） 教师因素 | 第21-22页 |
| 第三章 完善课堂教学质量评价的理论构想 | 第22-32页 |
| 一. 明确师生角色定位，建立现代评价观 | 第22-23页 |
| （一） 明确师生角色定位 | 第22页 |
| （二） 建立现代评价观 | 第22-23页 |
| 二. 建立科学合理、操作性强的评价指标体系 | 第23-28页 |
| （一） 建立评价指标体系的基本原则 | 第23-25页 |
| （二） 设定全面的评价项目 | 第25-27页 |
| （三） 设定合理的指标权重和评价标准 | 第27-28页 |
| 三. 以现代网络技术为依托，建立健全网上评教系统 | 第28-30页 |
| （一） 网上评教系统的优点 | 第28页 |
| （二） 网上评教系统的建设目标 | 第28-29页 |
| （三） 网上评教系统的结构 | 第29-30页 |
| 四. 调动一切积极因素，完善评价全过程 | 第30-32页 |
| （一） 学生评教过程 | 第30页 |
| （二） 分数统计过程 | 第30页 |
| （三） 信息反馈过程 | 第30-31页 |
| （四） 结果跟踪过程 | 第31-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |
