| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1. 引言 | 第10-15页 |
| ·课题研究的背景 | 第10-13页 |
| ·高中生物新课标的分析 | 第10页 |
| ·人教版高中生物实验教科书（以下简称“新教材”）的分析 | 第10-13页 |
| ·定位于引导自主式高中生物课堂教学模式研究的原因 | 第13页 |
| ·本课题研究的大体框架、研究的方法和目的 | 第13-15页 |
| ·本课题研究的大体框架 | 第13-14页 |
| ·本课题研究的方法 | 第14页 |
| ·本课题研究的目的 | 第14-15页 |
| 2. 引导自主式生物课堂教学模式的理论探索 | 第15-24页 |
| ·理论基础 | 第15-19页 |
| ·主体性的教育哲学观 | 第15-16页 |
| ·现代课程的知识观 | 第16-17页 |
| ·现代心理学——建构主义的教学观 | 第17-18页 |
| ·现代课程知识观 | 第18页 |
| ·人本主义学派 | 第18-19页 |
| ·引导自主式的课堂教学模式的理论探索 | 第19-24页 |
| ·自主学习相关理论 | 第19-23页 |
| ·国内关于自主式课堂教学模式的研究 | 第23-24页 |
| 3 对山东部分高中生物新教材试验区教学现状和教学模式实施情况调查分析 | 第24-31页 |
| ·调查问卷 | 第24-28页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·对教师和学生问卷的统计与结果分析 | 第24-28页 |
| ·听课 | 第28-29页 |
| ·听课的主要目的 | 第28-29页 |
| ·对听课的总结 | 第29页 |
| ·对调查问卷、听课的总结与反思 | 第29-31页 |
| ·对调查问卷、访谈、听课的总结 | 第29-30页 |
| ·对当前教学现状的反思 | 第30-31页 |
| 4 引导自主式高中生物课堂教学模式的构建 | 第31-40页 |
| ·引导自主式高中生物课堂教学模式的教学设计原则 | 第31-33页 |
| ·民主性原则 | 第31-32页 |
| ·主体性的原则 | 第32页 |
| ·培植性原则 | 第32-33页 |
| ·先学后教原则 | 第33页 |
| ·引导自主式高中生物课堂教学模式的教学程序 | 第33-35页 |
| ·引导自主式高中生物课堂教学模式的教学程序分析及指导策略 | 第35-40页 |
| ·创设问题情境—引发学生自主学习的兴趣和求知欲 | 第35页 |
| ·设计问题式导学案——引导学生自主学习 | 第35-37页 |
| ·学生自主、合作学习——引导学生掌握自主学习的方法 | 第37-39页 |
| ·师生互动——引导学生自我检查、总结 | 第39-40页 |
| ·拓展探究——引导学生深入思考 | 第40页 |
| 5 引导自主式高中生物课堂教学模式的实践研究 | 第40-54页 |
| ·实验设计 | 第40-43页 |
| ·实验假设 | 第40-41页 |
| ·被试的选择 | 第41-42页 |
| ·实验的设计 | 第42-43页 |
| ·实验的实施 | 第43-44页 |
| ·实验的实施阶段 | 第43-44页 |
| ·教学时间的安排 | 第44页 |
| ·教学测试 | 第44页 |
| ·对实验结果的分析 | 第44-52页 |
| ·两个班学习成绩的差异分析 | 第44-47页 |
| ·两个班生物学习兴趣的差异分析 | 第47-48页 |
| ·对学生自主学习能力的差异分析 | 第48页 |
| ·对实验班学生问卷调查分析 | 第48-52页 |
| ·任课教师的总结 | 第52-53页 |
| ·实施引导自主式高中生物课堂教学模式的小结与反思 | 第53-54页 |
| ·本次实验的小结 | 第53页 |
| ·对实验的反思 | 第53-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 附件 | 第55-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62页 |
