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西南地区园林学科教育发展现状研究

摘要第1-5页
Abstract第5-13页
第一章 绪论第13-27页
   ·研究背景第13-14页
   ·研究对象第14页
   ·相关概念释义第14-19页
     ·西南地区第14-15页
     ·园林/LA/景观第15-18页
     ·学科背景第18-19页
   ·研究意义第19-20页
   ·研究框架第20-21页
   ·研究方法第21页
     ·文献调查法第21页
     ·比较分析法第21页
     ·文献分析法第21页
     ·实地调查法第21页
   ·研究途径第21-25页
     ·设有园林及其相关专业的高校第22-25页
     ·学术期刊--中国园林和园林学硕博学位论文第25页
 本章注释第25-27页
第二章 西南地区园林学科教育发展历程第27-36页
   ·西南地区高等教育的发端第27-28页
   ·西南地区园林学科教育的肇始第28-30页
     ·成都中心第29-30页
     ·沙坪坝中心第30页
   ·抗战后西南地区园林学科教育的延续第30-32页
     ·园林学科教育中心的转移第30-31页
     ·西南地区园林学科教育的延续第31-32页
   ·世纪末西南地区园林学科教育的复苏第32-35页
     ·国内园林学科专业设置演变第32-33页
     ·学术组织与学术期刊第33-34页
     ·西南地区园林学科教育的复苏第34-35页
 本章小结第35页
 本章注释第35-36页
第三章 西南地区园林学科教育发展现状第36-53页
   ·概况第36-45页
     ·院校的空间分布第36-38页
     ·创建时间、体制、性质第38-39页
     ·招生规模与师资力量第39-42页
     ·市场情况与就业形势第42-44页
     ·学科地位与社会认知度第44-45页
   ·特点第45-52页
     ·院校分布不均衡第45-47页
     ·高校类型多样化第47页
     ·院系类型差异大第47-49页
     ·课程设置多元化第49-51页
     ·师资力量薄弱化第51-52页
 本章小结第52页
 本章注释第52-53页
第四章 西南地区园林学科教育学术研究动向与发展态势第53-80页
   ·西南地区园林学科教育与国内外园林学科教育的比较第53-62页
     ·西南地区园林学科教育与国内园林学科教育的比较第53-60页
     ·西南地区园林学科教育与国外园林学科教育的比较第60-61页
     ·西南地区园林学科教育在我国园林学科教育中的地位与特色第61-62页
   ·西南地区园林学科教育的学术研究动向第62-75页
     ·专业论文总量分布第62-64页
     ·学科的构成与导师的研究方向第64-69页
     ·学科的研究内容与导师的主要理论贡献第69-73页
     ·导师年龄与研究内容的关系第73-75页
   ·西南地区园林学科教育的发展态势第75-78页
     ·全面学习──学科教育体系的学习第75-77页
     ·发掘研究──研究内容和研究方向第77-78页
     ·努力创新──西南地区的地方特色第78页
 本章小结第78-79页
 本章注释第79-80页
第五章 反思与启示第80-88页
   ·结论第80-83页
     ·园林学学科地位的有待提升第80-81页
     ·园林学科教育体系自身的莳待健全和完善第81-82页
     ·园林行业的欠规范和相关法律的缺失第82页
     ·园林学会组织引导作用的进一步发挥第82页
     ·园林学学科的社会认知度有待提高第82-83页
   ·建议第83-84页
     ·政府相关部门的主导决策第83页
     ·院校科研机构的积极参与第83页
     ·社会利益群体的共同推动第83-84页
     ·国外设计实践的示范意义第84页
   ·启示第84-87页
     ·大学的根本职能第84-85页
     ·园林学的根本宗旨第85页
     ·二者关系第85-87页
 本章小结第87页
 本章注释第87-88页
参考文献第88-93页
致谢第93-94页
攻读学位期间发表的学术论文第94页

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