初中语文古诗文诵记教学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一 古诗文诵记教学的特殊价值和意义 | 第9-15页 |
| （一） 古诗文诵记教学的特殊价值 | 第9-11页 |
| （二） 古诗文诵记教学的时代意义 | 第11-12页 |
| （三） 古诗文诵记对学生终生的影响 | 第12-15页 |
| 二 “诵记”的特点 | 第15-19页 |
| （一） 对于古诗文，既要“死记”又要“记死” | 第15-17页 |
| （二） 初中阶段，古诗文的诵记必然伴随着理解 | 第17-18页 |
| （三） “诵记”与“理解”的关系 | 第18-19页 |
| 三 古诗文诵记教学的方法 | 第19-24页 |
| （一） “诵读”古诗文 | 第19页 |
| （二） “抄读”古诗文 | 第19-20页 |
| （三） “听读”古诗文 | 第20-21页 |
| （四） “吟哦”古诗文 | 第21页 |
| （五） “唱”古诗 | 第21-22页 |
| （六） “画”古诗文 | 第22页 |
| （七） “写”古诗文 | 第22-24页 |
| 四 当前古诗文诵记教学存在的问题分析 | 第24-30页 |
| （一） 教材的因素 | 第24-27页 |
| （二） 教师的因素 | 第27-28页 |
| （三） 教法的因素 | 第28页 |
| （四） 评价机制的因素 | 第28-29页 |
| （五） 学生的因素 | 第29-30页 |
| 五 古诗文诵记教学应该采取的改进措施 | 第30-34页 |
| （一） 改革教材 | 第30-31页 |
| （二） 提高教师素养 | 第31页 |
| （三） 改进教学方法 | 第31页 |
| （四） 改革评价机制 | 第31-32页 |
| （五） 营造良好的社会氛围 | 第32-34页 |
| 六 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 1～6 年级（70 篇） | 第36-38页 |
| 7～9 年级（50 篇） | 第38-39页 |
| 高中一年级 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第41页 |
