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综合性设计性分析化学实验的“任务型”教学模式构建与实践研究

中文摘要第1-5页
Abstract第5-9页
前言第9-10页
第一章 问题提出第10-17页
 1.1 创新人才培养是当前教育工作必须解决的重要问题第10页
  1.1.1 创新人才培养是历史的选择和时代的呼唤第10页
  1.1.2 创新人才培养是全面贯彻党的教育方针的需要第10页
 1.2 培养创新人才必须实施创新教育第10-11页
  1.2.1 实施创新教育是培养培养创新人才的关键第10-11页
  1.2.2 实施创新教育是培养创新人才的必然方向第11页
 1.3 开展综合性设计性分析化学实验教学是实施创新教育的有效形式第11-13页
  1.3.1 传统实验教学中存在的问题第11-12页
  1.3.2 综合性设计性分析化学实验是实施创新教育的有效形式第12-13页
 1.4 实施综合性设计性化学实验教学过程中存在的问题第13-14页
  1.4.1 实验内容的选择观第13页
  1.4.2 实验过程的体验观第13页
  1.4.3 实验方案的设计观第13页
  1.4.4 实验成绩的评价观第13-14页
 1.5 设计便于操作和推广的综合性设计性化学实验教学模式,是提高实验教学效率的重要手段第14-17页
  1.5.1 教学模式的涵义第14-15页
  1.5.2 教学模式的功能第15页
  1.5.3 教学模式的特点第15页
  1.5.4 构建新型综合性设计性分析化学实验教学模式的意义第15-17页
第二章 构建综合性设计性分析化学实验教学模式的理论基础第17-23页
 2.1 创新理论与创新教育理论基础第17-18页
  2.1.1 创新理论与创新教育理论第17页
  2.1.2 创新教育理论第17-18页
 2.2 学习论基础第18-21页
  2.2.1 布鲁纳的认知—发现学习论第18-19页
  2.2.2 构建主义学习理论第19-21页
 2.3 教学论基础第21-23页
  2.3.1 活动教学论第21-22页
  2.3.2 化学实验教学论第22-23页
第三章 综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式的构建第23-41页
 3.1 教学模式构建的一般方法第23-25页
  3.1.1 教学模式研究的基本方法第23-24页
  3.1.2 教学模式构建的原则第24页
  3.1.3 教学模式的构建方法第24-25页
 3.2 综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式的构建第25-41页
  3.2.1 综合性设计性分析化学实验教学模式构建原则第25-26页
  3.2.2 综合性设计性分析化学实验教学模式构建的借鉴第26-32页
  3.2.3 综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式第32-41页
第四章 教学范例第41-47页
 4.1 总体教学安排第41页
  4.1.1 教学时间安排第41页
  4.1.2 指导教师安排第41页
  4.1.3 参与学生安排第41页
  4.1.4 教学场所安排第41页
  4.1.5 实验成果交流安排第41页
 4.2 主要教学操作步骤第41-47页
  4.2.1 提出实验研究“任务”第41-42页
  4.2.2 查阅实验资料第42-43页
  4.2.3 设计实验方案第43-44页
  4.2.4 实施实验方案第44-46页
  4.2.5 实验成果总结第46页
  4.2.6 实验成果交流与评价第46-47页
第五章 总结与推广第47-51页
 5.1 综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式研究的总结第47-49页
  5.1.2 综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式的启示第48-49页
 5.2 综合设计性分析化学实验“任务型”教学模式研究的推广第49-51页
  5.2.1 综合设计性分析化学实验“任务型”教学模式的推广的意义第49页
  5.2.2 实施综合设计性分析化学实验“任务型”教学模式必须要注意的问题第49-50页
  5.2.3 推广和完善“任务型”教学模式需要学校领导创造良好环境第50-51页
参考文献第51-52页
附录第52-53页
后记第53页

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