中文摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-9页 |
前言 | 第9-10页 |
第一章 问题提出 | 第10-17页 |
1.1 创新人才培养是当前教育工作必须解决的重要问题 | 第10页 |
1.1.1 创新人才培养是历史的选择和时代的呼唤 | 第10页 |
1.1.2 创新人才培养是全面贯彻党的教育方针的需要 | 第10页 |
1.2 培养创新人才必须实施创新教育 | 第10-11页 |
1.2.1 实施创新教育是培养培养创新人才的关键 | 第10-11页 |
1.2.2 实施创新教育是培养创新人才的必然方向 | 第11页 |
1.3 开展综合性设计性分析化学实验教学是实施创新教育的有效形式 | 第11-13页 |
1.3.1 传统实验教学中存在的问题 | 第11-12页 |
1.3.2 综合性设计性分析化学实验是实施创新教育的有效形式 | 第12-13页 |
1.4 实施综合性设计性化学实验教学过程中存在的问题 | 第13-14页 |
1.4.1 实验内容的选择观 | 第13页 |
1.4.2 实验过程的体验观 | 第13页 |
1.4.3 实验方案的设计观 | 第13页 |
1.4.4 实验成绩的评价观 | 第13-14页 |
1.5 设计便于操作和推广的综合性设计性化学实验教学模式,是提高实验教学效率的重要手段 | 第14-17页 |
1.5.1 教学模式的涵义 | 第14-15页 |
1.5.2 教学模式的功能 | 第15页 |
1.5.3 教学模式的特点 | 第15页 |
1.5.4 构建新型综合性设计性分析化学实验教学模式的意义 | 第15-17页 |
第二章 构建综合性设计性分析化学实验教学模式的理论基础 | 第17-23页 |
2.1 创新理论与创新教育理论基础 | 第17-18页 |
2.1.1 创新理论与创新教育理论 | 第17页 |
2.1.2 创新教育理论 | 第17-18页 |
2.2 学习论基础 | 第18-21页 |
2.2.1 布鲁纳的认知—发现学习论 | 第18-19页 |
2.2.2 构建主义学习理论 | 第19-21页 |
2.3 教学论基础 | 第21-23页 |
2.3.1 活动教学论 | 第21-22页 |
2.3.2 化学实验教学论 | 第22-23页 |
第三章 综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式的构建 | 第23-41页 |
3.1 教学模式构建的一般方法 | 第23-25页 |
3.1.1 教学模式研究的基本方法 | 第23-24页 |
3.1.2 教学模式构建的原则 | 第24页 |
3.1.3 教学模式的构建方法 | 第24-25页 |
3.2 综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式的构建 | 第25-41页 |
3.2.1 综合性设计性分析化学实验教学模式构建原则 | 第25-26页 |
3.2.2 综合性设计性分析化学实验教学模式构建的借鉴 | 第26-32页 |
3.2.3 综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式 | 第32-41页 |
第四章 教学范例 | 第41-47页 |
4.1 总体教学安排 | 第41页 |
4.1.1 教学时间安排 | 第41页 |
4.1.2 指导教师安排 | 第41页 |
4.1.3 参与学生安排 | 第41页 |
4.1.4 教学场所安排 | 第41页 |
4.1.5 实验成果交流安排 | 第41页 |
4.2 主要教学操作步骤 | 第41-47页 |
4.2.1 提出实验研究“任务” | 第41-42页 |
4.2.2 查阅实验资料 | 第42-43页 |
4.2.3 设计实验方案 | 第43-44页 |
4.2.4 实施实验方案 | 第44-46页 |
4.2.5 实验成果总结 | 第46页 |
4.2.6 实验成果交流与评价 | 第46-47页 |
第五章 总结与推广 | 第47-51页 |
5.1 综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式研究的总结 | 第47-49页 |
5.1.2 综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式的启示 | 第48-49页 |
5.2 综合设计性分析化学实验“任务型”教学模式研究的推广 | 第49-51页 |
5.2.1 综合设计性分析化学实验“任务型”教学模式的推广的意义 | 第49页 |
5.2.2 实施综合设计性分析化学实验“任务型”教学模式必须要注意的问题 | 第49-50页 |
5.2.3 推广和完善“任务型”教学模式需要学校领导创造良好环境 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-52页 |
附录 | 第52-53页 |
后记 | 第53页 |