| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11页 |
| 第一部分 环境教育课程概述 | 第11-29页 |
| 一、基本概念界定 | 第11-20页 |
| 1、环境、环境教育、课程、环境教育课程、高中、课程设置 | 第11-19页 |
| 2、环境教育课程资源的构成 | 第19-20页 |
| 二、理论依据 | 第20-24页 |
| 1、系统科学理论 | 第20-22页 |
| 2、主体教育理论 | 第22-24页 |
| 三、高中环境教育课程设置的意义 | 第24-28页 |
| 1、高中环境教育课程设置是时代和社会发展的要求 | 第24-26页 |
| 2、高中环境教育课程设置是素质教育改革的要求 | 第26-27页 |
| 3、高中环境教育课程设置是新课程改革的要求 | 第27-28页 |
| 四、研究方法和结构 | 第28-29页 |
| 第二部分 国内外环境教育课程设置的研究现状 | 第29-35页 |
| 一、美国的环境教育课程 | 第29-30页 |
| 二、日本的环境教育课程 | 第30-31页 |
| 三、印度的环境教育课程 | 第31-33页 |
| 四、我国内地环境教育课程设置现状 | 第33-35页 |
| 第三部分 目前高中环境教育课程设置存在问题及原因分析 | 第35-45页 |
| 一、现状调查 | 第35-38页 |
| 二、存在问题及原因分析 | 第38-45页 |
| 1、观念滞后 | 第38-39页 |
| 2、目标单一 | 第39-41页 |
| 3、方法不当 | 第41页 |
| 4、体系分散 | 第41-42页 |
| 5、师资缺乏 | 第42-44页 |
| 6、评价模糊 | 第44-45页 |
| 第四部分 高中环境教育课程设置的对策研究 | 第45-62页 |
| 一、高中环境教育课程设置的目标 | 第45-47页 |
| 1、总体目标 | 第45页 |
| 2、具体目标 | 第45-47页 |
| 二、高中环境教育课程设置的指导原则与方法策略 | 第47-51页 |
| 1、指导原则 | 第47-50页 |
| 2、方法策略 | 第50-51页 |
| 三、高中环境教育课程设置模式与评价 | 第51-58页 |
| 1、渗透课程模式(多学科课程模式) | 第52-54页 |
| 2、单一学科课程模式(跨学科课程模式) | 第54-56页 |
| 3、环境主题活动模式 | 第56-58页 |
| 四、高中环境教育课程设置评价 | 第58-60页 |
| 1、评价的目标和内容 | 第59页 |
| 2、评价的形式和方法 | 第59-60页 |
| 五、高中环境教育课程设置的师资建设 | 第60-62页 |
| 1、加强教师的在职培训 | 第61页 |
| 2、更新知识结构,培养环境教育技能和能力 | 第61-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 后记 | 第79页 |