| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一部分 培养“综合型”艺术教师——来自实践的呼唤 | 第11-25页 |
| 一、基础教育课程改革的必然要求 | 第11-18页 |
| (一) 我国中小学艺术教育的失落 | 第11-13页 |
| (二) 新课改对“综合型”艺术教师的现实需求 | 第13-18页 |
| 二、传统师范教育分科培养模式对艺术“综合型”师资培养的缺憾 | 第18-22页 |
| 三、综合型师资培养模式研究的多元价值 | 第22-25页 |
| (一) 科学技术发展综合化趋势的应然之举 | 第22页 |
| (二) 素质教育全面推进的切实之举 | 第22-23页 |
| (三) 面向农村贫困地区基础教育的必要之举 | 第23-25页 |
| 第二部分 综合艺术教育与“综合型”艺术教师培养的理论探讨 | 第25-50页 |
| 一、现代综合课程的价值反思 | 第25-31页 |
| (一) 分科与综合 | 第25-27页 |
| (二) 综合课程的实践制约性 | 第27-28页 |
| (三) 现代综合课程的价值反思 | 第28-31页 |
| 二、艺术教育的综合化发展趋势 | 第31-37页 |
| (一) 综合艺术教育的形成与发展 | 第31-32页 |
| (二) 艺术课程的综合化发展 | 第32-34页 |
| (三) 国内外综合艺术教育的相关研究 | 第34-37页 |
| 三、理解“艺术的综合” | 第37-41页 |
| (一) 艺术综合课程的基本理念 | 第37页 |
| (二) 艺术综合的基础 | 第37-41页 |
| 四、基础教育课程改革中的艺术综合课解读 | 第41-45页 |
| 五、艺术教育综合化发展的启示 | 第45-46页 |
| (一) 综合艺术价值的回归责任 | 第45页 |
| (二) 师范性对专业性的统摄 | 第45-46页 |
| (三) 综合艺术教育的核心线索 | 第46页 |
| (四) 综合艺术教育要注意制约性 | 第46页 |
| 六、艺术综合型教师的素质结构与知识结构 | 第46-50页 |
| (一) 探讨原则 | 第47-48页 |
| (二) 综合型艺术教师的素质结构 | 第48-50页 |
| 第三部分 高等师范院校艺术“综合型”教师培养模式的探讨 | 第50-59页 |
| 一、现存的艺术教育综合专业培养模式 | 第50-52页 |
| 二、艺术“综合型”教师培养模式的探讨 | 第52-59页 |
| (一) 培养目标与人才规格 | 第52-55页 |
| (二) 培养模式与课程体系 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 主要参考文献 | 第60-62页 |
