| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究目的和意义 | 第8-9页 |
| ·研究方法及成果 | 第9-10页 |
| 第1章.关于校本课程的理性思考 | 第10-14页 |
| ·我国基础教育三级课程管理体系 | 第10-11页 |
| ·校本课程的分类 | 第11页 |
| ·校本课程的类型 | 第11-12页 |
| ·校本课程的基本特点： | 第12页 |
| ·校本课程开发 | 第12-13页 |
| ·三级课程体系更关注学生个性发展 | 第13-14页 |
| 第2章.物理竞赛与校本课程 | 第14-19页 |
| ·全国中学生物理竞赛 | 第14页 |
| ·个性与个性发展 | 第14-15页 |
| ·个性发展与全面发展的对立统一 | 第15页 |
| ·物理竞赛促进学生个性发展 | 第15-17页 |
| ·物理竞赛辅导以校本课程方式呈现的优势 | 第17-19页 |
| 第3章.校本课程《物理奥赛辅导》设计 | 第19-37页 |
| ·校本课程《物理奥赛辅导》开发的基点 | 第19-21页 |
| ·校本课程《物理奥赛辅导》开发模式 | 第21页 |
| ·《物理奥赛辅导》课程环境分析 | 第21-22页 |
| ·《物理奥赛辅导》课程目标制定 | 第22页 |
| ·《物理奥赛辅导》课程计划制定 | 第22-26页 |
| ·《物理奥赛辅导》课程目标实施 | 第26-27页 |
| ·《物理奥赛辅导》课程结构化知识框架 | 第27-32页 |
| ·教学方法 | 第32-35页 |
| ·《物理奥赛辅导》课程评价、反馈与改进 | 第35-37页 |
| 第4章 《物理奥赛辅导》结构化教学案例 | 第37-52页 |
| ·《物理奥赛辅导》结构化教学案例之一(四个小案例) | 第37-46页 |
| 1、高考相关 | 第37-40页 |
| 2、化椭为圆 | 第40-42页 |
| 3、期刊勘误 | 第42-44页 |
| 4、教学相长 | 第44-46页 |
| ·《物理奥赛辅导》结构化教学案例之二——狭义相对论 | 第46-52页 |
| 第5章 《物理奥赛辅导》课程总结与展望 | 第52-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-55页 |
| 附录一 竞赛大纲与高中物理考试说明比较 | 第55-56页 |
| 附录二 高二年级学生选修课程介绍 | 第56-58页 |
| 附录三 《高中物理竞赛题典》目录： | 第58-60页 |
| 附录四 新增知识补充 | 第60-61页 |
| 鸣谢 | 第61页 |