| 第1章 课题的研究背景与意义 | 第1-15页 |
| 1．1 面临的挑战 | 第5-6页 |
| 1．2 信息技术对传统教育的冲击 | 第6-7页 |
| 1．3 国外教育信息化的发展状况 | 第7-10页 |
| 1．4 我国教育信息化的发展状况 | 第10-13页 |
| 1．5 课题的提出 | 第13页 |
| 1．6 课题的研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 师范教育的信息化转型 | 第15-25页 |
| 2．1 相关概念的界定 | 第15-18页 |
| 2．2 信息时代教育的特征 | 第18-20页 |
| 2．3 师范教育的信息化转型 | 第20-22页 |
| 2．3．1 教育信息化引发教育的转型 | 第20-21页 |
| 2．3．2 师范生提高信息素养的重要性 | 第21-22页 |
| 2．3．3 师范教育的信息化转型 | 第22页 |
| 2．4 信息技术支持的新课程教学 | 第22-25页 |
| 第3章 信息技术教学的现状、问题及对策 | 第25-50页 |
| 3．1 信息技术教学的现状 | 第25-28页 |
| 3．2 存在的问题及对策 | 第28-45页 |
| 3．2．1 构建合理的课程体系 | 第28-34页 |
| 3．2．1．1 课程设置的发展过程及存在的问题 | 第28-31页 |
| 3．2．1．2 构建合理的课程体系 | 第31-34页 |
| 3．2．2 课程的教学方法和策略 | 第34-45页 |
| 3．2．2．1 信息技术教学原则 | 第34-36页 |
| 3．2．2．2 “四步课堂教学”模式 | 第36-44页 |
| 3．2．2．3 对信息技术课“四步课堂教学”模式的初步实践及反思 | 第44-45页 |
| 3．3 制定科学的评价体系 | 第45-50页 |
| 3．3．1 建立评价体系的原则 | 第46页 |
| 3．3．2 评价体系及方案 | 第46-50页 |
| 第4章 结论与反思 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 问卷调查表 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |