| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 我国会计人员继续教育概述 | 第9-18页 |
| 一、会计人员继续教育相关理论 | 第9-12页 |
| (一) 国际终身教育理论 | 第9-11页 |
| (二) 人力资本理论 | 第11-12页 |
| 二、我国会计人员继续教育的内容、形式及特征 | 第12-14页 |
| (一) 会计人员继续教育的主要内容 | 第12页 |
| (二) 会计人员继续教育的主要形式 | 第12-13页 |
| (三) 会计人员继续教育的特征 | 第13-14页 |
| 三、当前形势下实施会计人员继续教育的必然性 | 第14-18页 |
| (一) 知识经济和经济全球化的大环境对会计人员继续教育提出新的要求 | 第14-16页 |
| (二) 从对一般会计人员的调查和CPA的教育需求看，会计人员后续教育势在必行 | 第16-18页 |
| 第二章 会计人员(具有代表性的CPA)后续教育的国际比较和发展趋势 | 第18-26页 |
| 一、CPA后续教育的国际比较 | 第18-21页 |
| (一) 后续教育时间的国际比较 | 第18-19页 |
| (二) 后续教育学习方式的国际比较 | 第19页 |
| (三) 后续教育课程设置的国际比较 | 第19-20页 |
| (四) 后续教育评价方式的国际比较 | 第20-21页 |
| 二、后续教育的发展趋势 | 第21-26页 |
| (一) 后续教育过程终身化趋势 | 第21-22页 |
| (二) 后续教育自觉、诚信化趋势 | 第22-23页 |
| (四) 后续教育形式、内容多样化趋势 | 第23页 |
| (五) 后续教育网络化趋势 | 第23-24页 |
| (六) 后续教育行业宽泛化趋势 | 第24页 |
| (七) 后续教育层次高级化趋势 | 第24页 |
| (八) 后续教育地位核心化趋势 | 第24-25页 |
| (九) 后续教育培训主体易位化趋势 | 第25页 |
| (十) 后续教育发展国际化趋势 | 第25-26页 |
| 第三章 我国会计人员继续教育存在的主要问题和相应建议 | 第26-42页 |
| 一、我国会计人员继续教育存在的主要问题 | 第26-35页 |
| (一) 继续教育目标不甚明确，继续教育缺乏针对性和层次性 | 第26-27页 |
| (二) 会计人员队伍不稳定，使继续教育无法落到实处 | 第27页 |
| (三) 师资力量薄弱，师资队伍不稳定 | 第27-28页 |
| (四) 职业道德教育观念淡薄 | 第28-29页 |
| (五) 教材开发缓慢，教材内容很难适应会计发展的需要 | 第29-30页 |
| (六) 后续教育经费投入不足 | 第30页 |
| (七) 后续教育缺乏诚信意识 | 第30-31页 |
| (八) 培训渠道和方式单 | 第31-32页 |
| (九) 缺乏激励约束机制 | 第32页 |
| (十) 重数量、形式，轻质量 | 第32-33页 |
| (十一) 考评制度不够完善 | 第33页 |
| (十二) 会计在校教育缺乏与实际的联系，使后续教育压力重重 | 第33-34页 |
| (十三) 领导不重视后续教育 | 第34页 |
| (十四) 培训工作管理手段落后 | 第34页 |
| (十五) 会计远程教育不规范 | 第34-35页 |
| 二、对我国会计人员后续教育的建议 | 第35-42页 |
| (一) 努力处理好与后续教育相关的各种关系，提高后续教育效果 | 第35-37页 |
| (二) 继续教育教材开发应考虑的问题 | 第37-38页 |
| (三) 采用网络等更加灵活多样的培训方式和手段 | 第38-39页 |
| (四) 加强师资队伍建设，建立稳定的师资队伍 | 第39页 |
| (五) 提高后续教育培训的诚信度 | 第39-40页 |
| (六) 扩大境外培训，学习借鉴国外经验 | 第40页 |
| (七) 大力发展MPAcc教育 | 第40-41页 |
| (八) 构建终身教育体系，推进学习型社会的形成 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 东北财经大学研究生学位论文原创性声明 | 第45页 |
| 东北财经大学研究生学位论文使用授权书 | 第45页 |
