| 前言 | 第1-16页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-11页 |
| 三、研究内容 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 五、文献综述 | 第13-16页 |
| 第一章 班主任工作意愿的理论分析 | 第16-20页 |
| 一、班主任工作意愿概述 | 第16-17页 |
| 二、需要理论与教师的班主任工作意愿 | 第17-18页 |
| 三、人本主义理论与教师的班主任工作意愿 | 第18-20页 |
| 第二章 教师班主任工作意愿的现状 | 第20-30页 |
| 一、知的维度：教师对班主任工作价值的认识 | 第21-23页 |
| 二、情的维度：教师对班主任工作的情感表达 | 第23-25页 |
| 三、行的维度：教师对班主任工作的行为倾向 | 第25-30页 |
| 第三章 影响深圳市部分高中教师担任班主任的意愿的因素分析 | 第30-42页 |
| 一、工作本身对教师班主任工作意愿的影响 | 第30-32页 |
| 二、管理措施对教师班主任工作意愿的影响 | 第32-35页 |
| 三、组织氛围对教师班主任工作意愿的影响 | 第35-39页 |
| 四、外部压力对教师班主任工作意愿的影响 | 第39页 |
| 五、各微观要素对教师担任班主任工作意愿的影响强度 | 第39-42页 |
| 第四章 提高深圳市高中教师班主任工作意愿的建议 | 第42-51页 |
| 一、完善制度 | 第42-44页 |
| 二、学校管理者观念的改变 | 第44页 |
| 三、人本管理 | 第44-50页 |
| 四、氛围支持 | 第50页 |
| 五、意愿的辅导 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-56页 |
| 附录(一) | 第53-55页 |
| 附录(二) | 第55-56页 |
| 参考书目： | 第56-58页 |