| 序 | 第1页 |
| 第一章 、 自主性阅读的理论探索 | 第6-15页 |
| 一、 阅读的实质 | 第6-7页 |
| 二、 阅读教学的目的和意义 | 第7页 |
| 三、 阅读教学中学生自主学习的理论依据 | 第7-12页 |
| (一) 建构主义所揭示的阅读教学规律 | 第7-9页 |
| (二) 接受主义理论对阅读教学的影响 | 第9-11页 |
| (三) 《课程标准》中关于自主性阅读的理论依据 | 第11-12页 |
| 四、 自主性阅读的意义 | 第12-15页 |
| 1 、 自己读书，有利于获得语感 | 第12-13页 |
| 2 、 自己读书有利于感悟自得 | 第13页 |
| 3 、 自己读书有利于审美鉴赏 | 第13-14页 |
| 4 、 自己读书有利于培养自能读书的能力 | 第14-15页 |
| 第二章 、 自主性阅读的实践研究 | 第15-29页 |
| 一、 课题的提出 | 第15-16页 |
| 二、 课堂教材的自主性阅读 | 第16-19页 |
| 首先，要处理好学生读书与教师指导的关系。 | 第16页 |
| 其次，我在课堂上处理好学生读书与“教学任务”的关系。 | 第16-17页 |
| 其三，要处理好学生读书与其他教学方法的关系。 | 第17-18页 |
| 其四，要处理好学生读书过程中各种读书方式、方法的运用。 | 第18-19页 |
| 三、 自由阅读课 | 第19-26页 |
| (一) 、 目标系统的构建 | 第19-22页 |
| 1 、 趣味性阅读 | 第20-21页 |
| 2 、 鉴赏性阅读 | 第21-22页 |
| 3 、 应用性阅读 | 第22页 |
| (二) 、 实施系统的构建 | 第22-24页 |
| 1 、 指导课 | 第22-23页 |
| 2 、 推荐课 | 第23页 |
| 3 、 交流课 | 第23-24页 |
| 4 、 探索课 | 第24页 |
| (三) 、 评估系统的构建 | 第24-26页 |
| 四、 农村中学自主性阅读的实践 | 第26-29页 |
| (一) 、 山区学生的阅读现状 | 第26-27页 |
| (二) 、 农村中学自主性阅读的实施和方法 | 第27-29页 |
| 1 、 语文课时设置 | 第27页 |
| 2 、 语文课堂教学 | 第27页 |
| 3 、 农村中学自主性阅读的开展 | 第27-29页 |
| (三) 、 成果展示 | 第29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 注释 | 第30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 附: 初中语文评分标准 | 第31-32页 |
| 中文摘要 | 第32-36页 |