| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-13页 |
| (一) 历史教学中学习能力培养的紧迫性 | 第8-10页 |
| 1 、 我国高中历史课程关于历史学习能力的要求 | 第8-9页 |
| 2 、 现时我国高中学生历史学习能力培养存在的弊端 | 第9-10页 |
| (二) 研究性学习对于培养学生历史学习能力的意义 | 第10-13页 |
| 1 、 研究性学习的教育价值 | 第11-12页 |
| 2 、 研究性学习对于培养高中生历史学习能力的意义 | 第12-13页 |
| 二、 对研究性学习属性、特点及概念之个人理解 | 第13-23页 |
| (一) 研究性学习的概念和特点 | 第13-19页 |
| 1 、 研究性学习的思想渊源和发展轨迹 | 第13-15页 |
| 2 、 研究性学习与接受性学习及研究型课程 | 第15-17页 |
| 3 、 本项研究涉及的研究性学习极其基本特点 | 第17-19页 |
| (二) 研究性学习的教育心理学基础 | 第19-23页 |
| 1 、 主体性的学生观 | 第19-20页 |
| 2 、 建构主义的教育理论 | 第20-21页 |
| 3 、 创造教育理论 | 第21-23页 |
| 三、 高中历史教学中实施研究性学习的设想和尝试 | 第23-42页 |
| (一) 高中历史教学实施研究性学习的可行性及我校的实践 | 第23-34页 |
| 1 、 高中历史教学实施研究性学习的可行性 | 第23-25页 |
| 2 、 高中历史教学研究性学习实施方案 | 第25-28页 |
| 3 、 两大策略 | 第28-31页 |
| (1) 在历史教学中设“专题研究”活动 | 第28-29页 |
| (2) 优化课堂教学模式，课堂教学“研究化” | 第29-31页 |
| 4 、 实施的阶段性成果 | 第31-34页 |
| (二) 历史教学中开展研究性学习的体会争存在问题 | 第34-42页 |
| 1 、 体会: | 第34-37页 |
| (1) 要有勇于接受挑战并有责任感的教师 | 第34-35页 |
| (2) 要充分认识并发掘历史课程的教育价值 | 第35-36页 |
| (3) 要设法利用校外的教育资源 | 第36页 |
| (4) 要注重学习方法与教学手段的多样化 | 第36页 |
| (5) 要进一步完善评价体系，为研究性学习提供正确导向和保障 | 第36-37页 |
| 2 、 存在的问题 | 第37-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 主要参考文献 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
