| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-16页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-10页 |
| 1、为新课程改革提供材料例证和一定的理论支撑 | 第8-9页 |
| 2、为探索提升社区服务的教育功效提供理论参考 | 第9页 |
| 3、有利于综合实践活动课程和学校教育的衔接 | 第9-10页 |
| 4、对更新教育工作者等方面的教育观念、方法有指导作用 | 第10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-16页 |
| 1、国外研究概况 | 第10-14页 |
| （1） 英国学校社区服务的概况 | 第10-11页 |
| （2） 美国学校社区服务的概况 | 第11-12页 |
| （3） 日本学校社区服务的概况 | 第12-14页 |
| 2、国内研究概况 | 第14-16页 |
| （1） 我国社区服务的发展历程与现状 | 第14-15页 |
| （2） 社区服务在综合实践活动课程中的地位与状况 | 第15页 |
| （3） 新课改背景下普通高中开展社区服务的要求 | 第15-16页 |
| 二、对高中社区服务的理论基础 | 第16-19页 |
| (一) 高中社区服务的内涵 | 第16-17页 |
| 1、社区及社区服务的概念 | 第16-17页 |
| 2、社区服务的教育目标和教育功效 | 第17页 |
| (二) 高中社区服务的内在要求 | 第17-19页 |
| 1、社区服务是一种在服务中提升道德素质的课程 | 第17-18页 |
| 2、社区服务是一种在活动中学习的课程 | 第18页 |
| 3、社区服务是一种在开放的环境中不断反思的课程 | 第18-19页 |
| 三、大连普通高中社区服务实施中的现状分析 | 第19-31页 |
| (一) 研究对象 | 第19-20页 |
| (二) 研究方法 | 第20页 |
| 1、文献研究法 | 第20页 |
| 2、问卷调查法 | 第20页 |
| 3、访谈法 | 第20页 |
| (三) 调查结果 | 第20-27页 |
| 1、社区服务活动的目标与计划 | 第20-23页 |
| 2、社区服务活动的组织与实施 | 第23-24页 |
| 3、社区服务活动的结果与评价 | 第24-26页 |
| 4、社区服务活动的社会基础 | 第26-27页 |
| (四) 结果分析 | 第27-31页 |
| 1、大连市普通高中社区服务的特点与优势 | 第27-29页 |
| 2、大连市普通高中社区服务的问题与归因 | 第29-31页 |
| 四、建议与对策 | 第31-35页 |
| (一) 明确社区服务教育内涵，提升各方教育观念 | 第31-32页 |
| 1、明确社区服务教育目标，转变学校、教师教育观念 | 第31-32页 |
| 2、明确社区服务教育意义，转变学生的学习观念 | 第32页 |
| 3、明确社区服务教育价值，转变社会各方的观念 | 第32页 |
| (二) 精心设计社区服务活动，增强服务活动教育效果 | 第32-33页 |
| 1、结合学校培养目标设计系统的教育方案 | 第32-33页 |
| 2、明确社区服务教育意义，转变学生的学习观念 | 第33页 |
| 3、明确社区服务教育价值，转变社会及相关方的观念 | 第33页 |
| (三) 合理运用各种评价方式，完善活动课程的教育功能 | 第33-35页 |
| 1、过程评价与结果评价相结合，促进学生形成反思 | 第33-34页 |
| 2、学生与课程评价结合，促进学生发展与社会同步 | 第34页 |
| 3、社区与学校评价结合，促进社区与学校教育融合 | 第34-35页 |
| 英文摘要 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-40页 |
| 附录二 | 第40-41页 |
| 附录三 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
