| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-17页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·小学阶段开设英语课程是中小学英语教学衔接的前提 | 第11页 |
| ·中小学英语教学的衔接已具备初步条件 | 第11-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·衔接本身的重要意义 | 第13-14页 |
| ·研究范围的典型性和代表性 | 第14页 |
| ·研究的独特性和时效性 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| ·基本思路 | 第14-15页 |
| ·基本内容 | 第15-16页 |
| ·具体方法 | 第16页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·数据分析处理方法 | 第16-17页 |
| 第二章 中小学英语教学衔接的相关理论 | 第17-23页 |
| ·中小学英语教学衔接的定义 | 第17页 |
| ·中小学英语教学衔接的理论依据 | 第17-20页 |
| ·构建主义理论与教学衔接 | 第17-18页 |
| ·知识的系统论与教学衔接 | 第18-19页 |
| ·认知发展阶段理论与教学衔接 | 第19-20页 |
| ·“最近发展区”理论与教学衔接 | 第20页 |
| ·相关文献和研究现状 | 第20-23页 |
| 第三章 中小学英语教学衔接的现状 | 第23-35页 |
| ·中小学英语教材衔接的现状 | 第23-27页 |
| ·中小学英语教材的版本得到统一 | 第23-25页 |
| ·中小学英语教材在内容和结构方面基本得到衔接 | 第25-26页 |
| ·中小学英语教材之间的衔接在个别方面仍有待改进 | 第26-27页 |
| ·中小学英语课程标准衔接的现状 | 第27-30页 |
| ·中小学英语教师师资衔接的现状 | 第30-32页 |
| ·中小学英语教学评价的衔接 | 第32-35页 |
| 第四章 中小学英语教师和学生意见及相关调查 | 第35-43页 |
| ·小学英语教师的观点调查 | 第35-36页 |
| ·初中英语教师的观点调查 | 第36-38页 |
| ·小学六年级和初一学生英语学习现状的调查 | 第38-41页 |
| ·初一学生英语学习适应性的调查分析 | 第41-43页 |
| 第五章 结论与建议 | 第43-52页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·原因分析 | 第44-46页 |
| ·英语教学的衔接具有其本身的难以操作性 | 第44页 |
| ·社会、学校、家长对小学英语的认识偏差 | 第44页 |
| ·中小学英语教师之间的交流困难重重 | 第44-45页 |
| ·中小学英语教学其他方面的一些差异 | 第45-46页 |
| ·建议 | 第46-51页 |
| ·教师要树立中小学英语教学一体化的整体课程观 | 第46-50页 |
| ·从外部入手，改变中小学英语教学相互独立的现状 | 第50页 |
| ·建立中小学英语教学交流的常规机制 | 第50-51页 |
| ·利用多种有效资源，使之成为中小学英语教学衔接的前沿 | 第51页 |
| ·本研究存在的问题和今后的方向 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 初一学生英语教学习调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录二 小学六年级学生英语学习调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录三 初中英语教师调查问卷 | 第57-58页 |
| 附录四 小学英语教师调查问卷 | 第58-59页 |
| 附录五 2008年苏州市初中英语毕业试卷 | 第59-67页 |
| 附录六 2008年常熟市小学英语毕业试卷 | 第67-73页 |
| 后记 | 第73页 |