| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1. 引言 | 第10-11页 |
| 2. 高中英语写作 | 第11-16页 |
| ·高中英语写作的重要性 | 第11页 |
| ·高中英语写作教学的现状及存在的问题 | 第11-16页 |
| ·高中英语写作教学的现状 | 第12-14页 |
| ·高中英语写作教学存在的问题 | 第14-16页 |
| 3. 体裁教学法的理论依据 | 第16-24页 |
| ·体裁 | 第16-17页 |
| ·体裁的定义 | 第16-17页 |
| ·体裁的长处 | 第17页 |
| ·体裁分析 | 第17-19页 |
| ·对体裁分析的理解 | 第17-18页 |
| ·体裁分析与语篇模式 | 第18-19页 |
| ·图式理论 | 第19页 |
| ·Krashen 的“语言输入假说” | 第19-20页 |
| ·Swain 的“可理解的输出假说” | 第20页 |
| ·认知心理学理论 | 第20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·体裁教学法 | 第21-24页 |
| ·体裁教学法的流派 | 第21-22页 |
| ·体裁教学法的优势 | 第22-24页 |
| 4. 高中英语教学中通过体裁教学培养学生写作能力的研究 | 第24-34页 |
| ·体裁教学在高中实施的目的和意义 | 第24页 |
| ·体裁教学法在写作教学中的应用 | 第24-26页 |
| ·体裁分析——输入阶段 | 第25页 |
| ·摹仿分析——内化阶段 | 第25页 |
| ·独立写作——输出阶段 | 第25-26页 |
| ·教师讲评——提高阶段 | 第26页 |
| ·体裁教学培养高中学生写作能力的实验研究过程 | 第26-34页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·数据收集 | 第26-28页 |
| ·数据分析 | 第28-30页 |
| ·结果与讨论 | 第30-34页 |
| 5. 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 致谢 | 第43页 |