| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-14页 |
| 引论 | 第14-19页 |
| 第一章 何谓学校核心价值观 | 第19-26页 |
| ·学校核心价值观的概念 | 第19-23页 |
| ·学校价值观 | 第19-20页 |
| ·学校核心价值观 | 第20-23页 |
| ·学校核心价值观的特征 | 第23-26页 |
| ·主导性 | 第23页 |
| ·依从性 | 第23-24页 |
| ·认同性 | 第24页 |
| ·稳定性 | 第24-25页 |
| ·抽象性 | 第25页 |
| ·理想性 | 第25-26页 |
| 第二章 学校核心价值观培育的意义 | 第26-31页 |
| ·促使学校教育重新使入正轨 | 第26页 |
| ·促使学校走内涵型发展道路 | 第26-28页 |
| ·有利于学校成员形成正确统一的核心价值观 | 第28页 |
| ·缓解学校近年来出现的价值取向危机和信仰危机 | 第28-31页 |
| 第三章 学校核心价值观培育的目标 | 第31-33页 |
| ·历史的角度 | 第31页 |
| ·现实的角度 | 第31-33页 |
| 第四章 学校核心价值观培育的原则 | 第33-38页 |
| ·坚持一元价值取向与多元价值取向相结合的原则 | 第33-34页 |
| ·坚持个体取向与集体取向相结合的原则 | 第34-35页 |
| ·坚持理论与实践相结合的原则 | 第35页 |
| ·坚持继承与创新相结合的原则 | 第35-36页 |
| ·坚持整体性与层次性相结合的原则 | 第36-37页 |
| ·坚持学校领导指引与全员参与相结合的原则 | 第37-38页 |
| 第五章 学校核心价值观培育的内容 | 第38-44页 |
| ·求真 | 第38-39页 |
| ·教人探求真知，做事求真 | 第38-39页 |
| ·教人坚持真理 | 第39页 |
| ·培养奉献科学的精神和正确的科学价值观 | 第39页 |
| ·至善 | 第39-40页 |
| ·臻美 | 第40-41页 |
| ·达健 | 第41-42页 |
| ·正确的自我意识 | 第41页 |
| ·坚强的意志品质 | 第41页 |
| ·热爱生活，乐观自信 | 第41页 |
| ·良好的社会适应能力 | 第41页 |
| ·合作意识和合作精神 | 第41-42页 |
| ·创新意识和创新能力 | 第42页 |
| ·体魄强健，精力充沛 | 第42页 |
| ·习作 | 第42-44页 |
| 第六章 学校核心价值观培育的途径 | 第44-52页 |
| ·课堂教学 | 第44-45页 |
| ·教师要认真地做人做事，做到教书育人 | 第45页 |
| ·要用知识的清泉浸润学生的心灵 | 第45页 |
| ·要用优秀的艺术作品融化学生的心房 | 第45页 |
| ·制度保障 | 第45-46页 |
| ·环境熏陶 | 第46-48页 |
| ·学校环境 | 第46-47页 |
| ·家庭环境 | 第47页 |
| ·社会环境 | 第47-48页 |
| ·网络导向 | 第48-49页 |
| ·建设“网络教育系统工程” | 第48页 |
| ·加强信息的思想安全、政治安全和法制安全保障 | 第48-49页 |
| ·加强政府和大众传媒的正面教育和宣传 | 第49页 |
| ·加强互联网上的马克思主义阵地建设，构筑坚固的“精神防线” | 第49页 |
| ·社会实践 | 第49-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |