| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-14页 |
| 一、高校思想政治教育中自我教育的涵义和特征 | 第14-22页 |
| （一） 高校思想政治教育中自我教育的涵义 | 第14-17页 |
| 1. 自我教育概念的形成与发展 | 第14-16页 |
| 2. 自我教育的定义 | 第16-17页 |
| 3. 高校思想政治教育中自我教育的涵义 | 第17页 |
| （二） 高校思想政治教育中自我教育的特征 | 第17-22页 |
| 1. 为我性 | 第18-19页 |
| 2. 自主性 | 第19-20页 |
| 3. 创造性 | 第20-22页 |
| 二、高校思想政治教育中自我教育的重要地位 | 第22-32页 |
| （一） 自我教育是高校思想政治教育的内在要求 | 第22-25页 |
| 1. 开展大学生自我教育是尊重大学生在高校思想政治教育活动中主体地位与作用的需要 | 第22-23页 |
| 2. 开展大学生自我教育是坚持高校思想政治教育内化原则的需要 | 第23-24页 |
| 3. 开展大学生自我教育是实现“成人成长成才”培养目标的需要 | 第24-25页 |
| 4. 开展大学生自我教育是高校思想政治教育工作改革、创新、发展的需要 | 第25页 |
| （二） 自我教育是高校思想政治教育的有效方法 | 第25-27页 |
| 1. 自我教育能使学生由被动变主动，符合大学生思想品德形成的规律 | 第25-26页 |
| 2. 自我教育能使学生从幼稚走向成熟，符合学生成长的需要 | 第26页 |
| 3. 自我教育能使学生从他律走向自律，符合大学生自我意识发展的特点. | 第26-27页 |
| （三） 自我教育是新时期高校思想政治教育的必然选择 | 第27-32页 |
| 1. 高校思想政治教育的环境更加开放，为大学生自我教育的确立提出了客观要求 | 第28-29页 |
| 2. 高校思想政治教育的手段更加先进，为大学生自我教育的发展创造了良好的外部条件 | 第29-30页 |
| 3. 高校思想政治教育的工作者更加专业，为大学生自我教育的发展起到了积极的推动作用 | 第30-32页 |
| 三、高校思想政治教育中自我教育的现状及原因分析 | 第32-38页 |
| （一） 传统的更加注重说教的思想政治教育方式，阻碍了自我教育的开展 | 第32-33页 |
| (二) 大学生的自我意识不够全面和深刻，影响了自我教育的水平 | 第33-35页 |
| （三） 大学生缺乏对远大理想和科学信念的追求，阻挡了自我教育的进行 | 第35-36页 |
| （四） 大学生生存环境的复杂多样性，影响了自我教育的实现 | 第36-38页 |
| 四、加强高校思想政治教育中自我教育的途径和方法 | 第38-50页 |
| （一） 更新教育观念，促进大学生自我教育 | 第39-41页 |
| 1. 深刻领会教育真谛，树立重视自我教育的教育理念 | 第39-40页 |
| 2. 增强教育工作者的自我教育意识，提高受教育者自我教育的积极性 | 第40-41页 |
| （二） 完善自我意识，提高大学生自我教育的能力 | 第41-45页 |
| 1. 把握好三个维度，正确认识自我 | 第41-42页 |
| 2. 创新方式和载体，坚持自我学习 | 第42-43页 |
| 3. 掌握心理调适方法，进行自我调节 | 第43-44页 |
| 4. 加强理性思考，进行自我反思 | 第44-45页 |
| （三） 加强正面引导，保障大学生自我教育的外在条件 | 第45-50页 |
| 1. 正面引导，弘扬正气，建立自我教育的引导机制 | 第45-46页 |
| 2. 转变观念，创新方法，拓展自我教育的有效空间 | 第46-47页 |
| 3. 搭建平台, 参与管理, 构建自我教育的组织体系 | 第47-48页 |
| 4. 开展活动, 培育素质, 营造自我教育的良好氛围 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第55页 |
