农村初中英语学困生成因及转化策略
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| ·问题提出 | 第8页 |
| ·研究思路 | 第8-9页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-13页 |
| ·论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-23页 |
| ·学困生的概念界定 | 第14-15页 |
| ·国外相关研究与评述 | 第15-17页 |
| ·国内相关研究与评述 | 第17-23页 |
| 第三章 农村初中英语学困生的调查分析 | 第23-31页 |
| ·调查工具 | 第23-31页 |
| ·问卷设计 | 第23-24页 |
| ·调查对象 | 第24-25页 |
| ·调查过程 | 第25页 |
| ·问卷调查分析 | 第25-28页 |
| ·初一年级问卷调查分析 | 第28-31页 |
| 第四章 农村初中英语学困生的成因分析 | 第31-45页 |
| ·社会因素 | 第31-32页 |
| ·社会环境 | 第31页 |
| ·语言学习环境 | 第31-32页 |
| ·教材因素 | 第32页 |
| ·成绩测评问题 | 第32页 |
| ·家庭因素 | 第32-34页 |
| ·家庭环境 | 第32-33页 |
| ·家长原因 | 第33-34页 |
| · | 第34-38页 |
| ·教育资源的地区差异 | 第34页 |
| ·教学管理 | 第34-35页 |
| ·中小学英语衔接的问题 | 第35-36页 |
| ·教材问题 | 第36页 |
| ·课程落实不到位 | 第36页 |
| ·教师因素 | 第36-38页 |
| ·学生因素 | 第38-45页 |
| ·学习没有动力 | 第39页 |
| ·对英语学习缺乏兴趣 | 第39-40页 |
| ·学习能力不强 | 第40-41页 |
| ·学习目的不明确，自觉性不够 | 第41页 |
| ·缺乏学习的持久性和意志力 | 第41页 |
| ·缺乏学习英语的爱好，学习意志薄弱 | 第41页 |
| ·性格原因 | 第41-42页 |
| ·学习态度 | 第42-43页 |
| ·缺乏良好的学习习惯和学习方法 | 第43-45页 |
| 第五章 农村初中英语学困生的教育对策 | 第45-67页 |
| ·努力提高教师教学水平 | 第45页 |
| ·把握全局，缩小地区差异 | 第45-46页 |
| ·加强中小学英语教学衔接 | 第46-47页 |
| ·教材方面 | 第46页 |
| ·教学方法方面 | 第46-47页 |
| ·提高教师素质 | 第47-63页 |
| ·教师要树立正确的教育观念 | 第47页 |
| ·加强培训，努力提高教师素质 | 第47-48页 |
| ·加强交流，共同提高 | 第48-49页 |
| ·改进课堂教学、加强学法指导 | 第49-50页 |
| ·因人而异，因材施教 | 第50-51页 |
| ·建立融洽的师生关系 | 第51-54页 |
| ·开展合作互助，共同提高 | 第54-55页 |
| ·教师要帮助学生在学习环节中训练学习策略 | 第55-57页 |
| ·努力打造反思性教师 | 第57-58页 |
| ·提高学困生学习英语的兴趣 | 第58-62页 |
| ·分层要求，狠抓词汇 | 第62-63页 |
| ·因材施教，积极利用学生的非智力因素 | 第63-67页 |
| ·学习动机的培养 | 第63-64页 |
| ·端正学习态度 | 第64-65页 |
| ·培养学困生的自信心与意志力 | 第65页 |
| ·赢得家长支持，合力做好家庭教育 | 第65-67页 |
| 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录一 | 第70-72页 |
| 附录二 | 第72-73页 |
| 附录三 | 第73-77页 |
| 攻读学位期间出版或公开发表的论文 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78页 |
