| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-9页 |
| (二) 研究概况 | 第9-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、20世纪90年代后美国联邦政府学前教育政策的背景 | 第16-21页 |
| (一) 权威科学研究结果的支持 | 第16-18页 |
| (二) 经济持续发展的需要 | 第18-19页 |
| (三) 新的福利政策的影响 | 第19-20页 |
| (四) 教育民主化趋势的要求 | 第20-21页 |
| 二、20世纪90年代后美国联邦政府学前教育政策的基本内容 | 第21-37页 |
| (一) 美国联邦政府学前教育政策的历史回顾 | 第21页 |
| (二) 20世纪90年代后主要学前教育政策 | 第21-24页 |
| (三) 美国联邦政府学前教育政策的三大主题 | 第24-37页 |
| 三、对20世纪90年代后美国联邦政府学前教育政策的评价 | 第37-45页 |
| (一) 美国联邦政府90年代后学前教育政策的特点 | 第37-41页 |
| (二) 联邦政府学前教育政策中的问题 | 第41-45页 |
| 四、美国联邦政府学前教育政策对我国学前教育政策的启示 | 第45-49页 |
| (一) 促进完备的学前教育立法,实行依法治教 | 第45-46页 |
| (二) 恢复并发展各级学前教育管理机构 | 第46页 |
| (三) 增加政府对学前教育的投入 | 第46-47页 |
| (四) 优先提供有特殊需要儿童的免费学前教育 | 第47-48页 |
| (五) 加强对学前教育的研究和宣传 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
