| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-21页 |
| ·本文选题的缘起 | 第7-8页 |
| ·本文选题的意义 | 第8-9页 |
| ·调查对象的选取 | 第9-10页 |
| ·本文的研究方法 | 第10页 |
| ·汉语作为第二语言的量词习得研究综述 | 第10-21页 |
| ·量词研究回顾 | 第10-19页 |
| ·汉语作为第二语言量词习得研究 | 第19-21页 |
| 2 名量词习得研究的认知语言学理论基础 | 第21-28页 |
| ·名词的“有界———无界” | 第21-22页 |
| ·范畴理论 | 第22-24页 |
| ·范畴化理论 | 第22页 |
| ·汉语中的数量范畴 | 第22-24页 |
| ·意象图式理论 | 第24-25页 |
| ·隐喻理论 | 第25-26页 |
| ·转喻理论 | 第26-28页 |
| 3 新疆少数民族学生名量词习得情况调查分析 | 第28-50页 |
| ·自然语料分析 | 第28-31页 |
| ·缺少量词 | 第28-29页 |
| ·“个”的泛化 | 第29页 |
| ·冗余 | 第29-30页 |
| ·量词的搭配错误 | 第30页 |
| ·量词语体色彩的偏误 | 第30-31页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第31-50页 |
| ·样本选取情况 | 第31-33页 |
| ·问卷调查结果统计及分析 | 第33-50页 |
| 4 认知语言学视角下的新疆少数民族学生汉语名量词习得 | 第50-73页 |
| ·对于名词的“有界”“无界”的认知 | 第50-52页 |
| ·现代汉语名词的属性 | 第50页 |
| ·少数民族学生对现代汉语名词属性的认识 | 第50-52页 |
| ·对于量词隐喻意义的认知 | 第52-57页 |
| ·量词的隐喻意义 | 第52-56页 |
| ·少数民族学生习得汉语名量词隐喻意义的特点 | 第56-57页 |
| ·对于搭配名词凸显特征的认知 | 第57-62页 |
| ·对于搭配名词维度的认知 | 第62-65页 |
| ·对于搭配名词附加意义的认知 | 第65-66页 |
| ·对新疆少数民族学生汉语教学的启示 | 第66-73页 |
| ·加强量词的理论研究与个案研究 | 第66-68页 |
| ·加强近义量词的对比分析 | 第68页 |
| ·凸显汉语多义名量词的特点 | 第68-70页 |
| ·进行汉维对比教学，突出汉语特点 | 第70-71页 |
| ·增强教材的科学性 | 第71页 |
| ·加强教师汉语理论修养 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-100页 |
| 附录一：新疆2007 年高考汉语试卷中名量词偏误语料 | 第74-92页 |
| 阿克苏地区 | 第74-75页 |
| 巴州地区 | 第75-76页 |
| 博州地区 | 第76页 |
| 和田地区 | 第76-78页 |
| 喀什地区 | 第78-81页 |
| 吐鲁番地区 | 第81-85页 |
| 乌鲁木齐地区 | 第85-90页 |
| 伊犁地区 | 第90-92页 |
| 附录二：汉语名量词使用情况调查问卷 | 第92-94页 |
| 附录三：量词调查问卷上的偏误语料 | 第94-100页 |
| 参考文献 | 第100-109页 |
| 在读期间发表的论文 | 第109-110页 |
| 后记 | 第110-111页 |