| 摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、“愉快教育”的历史追溯与启示 | 第9-10页 |
| 二、理解“愉快教育”的五层主要涵义 | 第10-12页 |
| 三、“愉快教育”的心理基础和现实意义 | 第12-14页 |
| 四、本文研究的动机 | 第14页 |
| 五、本文的创新之处 | 第14-15页 |
| 六、研究的局限 | 第15-16页 |
| 第一章 中学文言文教学引入愉快教育的必要性和可能性 | 第16-20页 |
| 一、中学文言文教学的现状及反思 | 第16-19页 |
| (一) 中学文言文教学现状调查 | 第16-17页 |
| (二) 原因分析 | 第17-19页 |
| 二、中学文言文教学引入愉快教育的必要性和可能性 | 第19-20页 |
| 第二章 文言文愉快教育原则 | 第20-25页 |
| 一、教师的古文乐教精神 | 第20-21页 |
| 二、挖掘学生学习的内驱力，着力培养学生对古文的热爱 | 第21-22页 |
| 三、在愉快中求发展，注重古为今用 | 第22-23页 |
| 四、以“愉快”为核心，知、情、意三者并重 | 第23-25页 |
| 第三章 文言文愉快教育方法研究 | 第25-36页 |
| 一、巧妙导入，趣味开讲 | 第25-27页 |
| 二、字词教学，生动实效 | 第27-29页 |
| 三、人文陶冶，愉悦精神 | 第29-31页 |
| 四、教法创新，课堂和谐 | 第31-33页 |
| 五、以趣结尾，余音绕梁 | 第33-34页 |
| 六、课外生活，趣引文言 | 第34-36页 |
| 第四章 先行者的见证——一堂充溢着愉快的文言文教学课 | 第36-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
