| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言和文献综述 | 第9-11页 |
| 第一章 树立新课程观，创设对话新背景 | 第11-36页 |
| 第一节 树立新的学生观 | 第11-26页 |
| 第二节 构建充满生命力的课堂教学观 | 第26-30页 |
| 第三节 实现教师角色转变 | 第30-33页 |
| 第四节 树立正确的教材观 | 第33-36页 |
| 第二章 新课程背景下对话教学的特点 | 第36-51页 |
| 第一节 对话教学的理论界定 | 第36页 |
| 第二节 对话教学的关系特征 | 第36-41页 |
| 第三节 对话教学的具体形式 | 第41-49页 |
| 第四节 对话教学与人的发展 | 第49-51页 |
| 第三章 现行语文对话教学的误区 | 第51-67页 |
| 第一节 人本对话的误区 | 第51-55页 |
| 第二节 师生对话的误区 | 第55-67页 |
| 第四章 走出对话误区策略探微 | 第67-82页 |
| 第一节 走出语文教学对话误区策略 | 第67-74页 |
| 第二节 给误区师生的几点建议 | 第74-82页 |
| 结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 后记 | 第86-87页 |