初中英语有效阅读教学探析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、英语有效教学概述 | 第11-16页 |
| (一) 英语有效阅读教学的定义 | 第11-13页 |
| (二) 英语有效阅读教学的价值 | 第13-16页 |
| 二、现行初中英语阅读教学的问题调查及原因分析 | 第16-32页 |
| (一) 关于阅读教学的研究过程 | 第16-21页 |
| 1、问卷调查统计及分析 | 第16-18页 |
| 2、访谈内容及分析 | 第18-19页 |
| 3、课堂实例分析 | 第19-21页 |
| (二) 英语阅读教学低效的原因分析 | 第21-32页 |
| 1、应试教育的影响 | 第21-22页 |
| 2、缺乏良好的英语学习环境 | 第22页 |
| 3、教师自身的局限性 | 第22-25页 |
| 4、重视知识、技能目标，忽视情感、态度目标 | 第25-27页 |
| 5、重视讲授，忽视阅读策略培养与训练 | 第27-28页 |
| 6、重视教材阅读材料，忽视对课程资源的整合 | 第28-29页 |
| 7、忽视个体差异性教学 | 第29页 |
| 8、评价方式单一、机械 | 第29-31页 |
| 9、阅读教学模式程式化 | 第31-32页 |
| 三、英语有效阅读教学的标准 | 第32-39页 |
| (一) 教学生学会学习 | 第33-35页 |
| (二) 发展学习者的语言运用能力 | 第35-36页 |
| (三) 教学能与学生的真实生活联系起来 | 第36-37页 |
| (四) 师生共同参与创造性活动 | 第37-39页 |
| 四、如何实施英语有效阅读教学 | 第39-51页 |
| (一) 提高英语教师队伍整体素质 | 第39-41页 |
| (二) 树立“以生为本”的英语教学理念 | 第41-42页 |
| (三) 坚持用多元视角选择有效的阅读材料 | 第42-43页 |
| (四) 通过引导学生质疑有效解读文本 | 第43-44页 |
| (五) 整合有效英语阅读教学模式、策略与技能 | 第44-46页 |
| (六) 实施有效的英语阅读教学评价 | 第46-48页 |
| (七) 创设良好的英语学习环境 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58页 |
