采用多元表征教学策略对小学五年级学生进行分数概念转变的干预研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-25页 |
| ·概念转变及其相关研究 | 第12-15页 |
| ·表征及其在教学中的应用研究 | 第15-19页 |
| ·分数概念及其相关研究 | 第19-22页 |
| ·五年级分数知识的教材分析 | 第22-25页 |
| 2 问题的提出 | 第25-26页 |
| ·研究的问题 | 第25页 |
| ·本研究的创新之处 | 第25-26页 |
| 3 研究目的 | 第26-27页 |
| 4 研究方法 | 第27-37页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27-29页 |
| ·研究工具 | 第29-33页 |
| ·方法与程序 | 第33-34页 |
| ·教学活动的设计 | 第34-36页 |
| ·资料整理与分析 | 第36-37页 |
| 5 研究结果和分析 | 第37-62页 |
| ·分数概念转变效果的分析比较 | 第37-39页 |
| ·教学干预前后各类子概念的变化效果分析 | 第39-45页 |
| ·受访学生干预前后概念变化情况结果分析 | 第45-62页 |
| 6 讨论 | 第62-64页 |
| ·教学干预对于分数概念转变的效果 | 第62页 |
| ·教学干预对于分数各子概念转的干预效果 | 第62页 |
| ·教学干预对分数概念转变的访谈研究 | 第62-64页 |
| 7 结论 | 第64-65页 |
| 8 教学建议 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
