加州高等教育总体规划政策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一部分 导论 | 第7-14页 |
| 一、问题提出 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 五、研究思路与研究特色 | 第12-14页 |
| 第二部分 加州高等教育总体规划基本情况介绍 | 第14-24页 |
| 一、1960年以前的加州高等教育 | 第14-15页 |
| 二、加州高等教育总体规划制定的政策环境 | 第15-18页 |
| (一) 制度环境 | 第15-16页 |
| (二) 经济社会环境 | 第16页 |
| (三) 历史文化环境 | 第16-17页 |
| (四) 国际环境 | 第17-18页 |
| 三、加州高等教育总体规划制定的参与主体 | 第18-20页 |
| 四、加州高等教育总体规划的内容 | 第20-24页 |
| 第三部分 加州高等教育总体规划制定过程分析 | 第24-34页 |
| 一、团体模式的解释 | 第24-27页 |
| 二、自下而上的行动 | 第27-30页 |
| 三、问题导向型政策制定的典型 | 第30-32页 |
| 四、多源流分析 | 第32-34页 |
| 第四部分 加州高等教育总体规划的政策执行与延续 | 第34-37页 |
| 一、五次变迁与延续 | 第34-35页 |
| 二、存在的问题 | 第35-37页 |
| 第五部分 加州高等教育总体规划对我国的启示 | 第37-41页 |
| (一) 规划过程与规划能力 | 第37-38页 |
| (二) 政策合法性的途径 | 第38-39页 |
| (三) 规划内容的连续性、开放性及与时俱进 | 第39页 |
| (四) 校长角色的定位和权力的行使 | 第39-41页 |
| 第六部分 研究结论和展望 | 第41-43页 |
| 一、研究结论 | 第41页 |
| 二、研究展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 相关阅读 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
