| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-18页 |
| ·本文的研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-11页 |
| ·社区 | 第10页 |
| ·社区教育 | 第10-11页 |
| ·农村社区教育 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·国外社区教育文献综述 | 第11-13页 |
| ·国内社区教育研究文献综述 | 第13-15页 |
| ·国内社区教育发展存在问题主要观点 | 第15-16页 |
| ·现有文献存在的不足 | 第16页 |
| ·研究方法和特点 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·写作创新点与难点 | 第17页 |
| ·分析框架 | 第17-18页 |
| 第2章 社区教育的理论分析与国际比较 | 第18-22页 |
| ·社区教育的兴起与发展 | 第18-19页 |
| ·国外社区教育的兴起与发展 | 第18页 |
| ·我国社区教育的兴起与发展 | 第18-19页 |
| ·社区教育的理论启示 | 第19-20页 |
| ·新公共服务理论对社区教育的启示 | 第19-20页 |
| ·人的全面发展理论对社区教育发展的启示 | 第20页 |
| ·社区教育模式的国际比较 | 第20-22页 |
| ·民众教育——北欧社区教育模式 | 第20-21页 |
| ·为社区服务的教育——美国社区教育模式 | 第21页 |
| ·社会教育——日本社区教育模式 | 第21-22页 |
| 第3章 上海市闵行区M镇社区教育发展现状 | 第22-31页 |
| ·M镇社区教育发展背景 | 第22-23页 |
| ·M镇社区教育管理体制 | 第23-25页 |
| ·建立社区教育体制和运行机制 | 第23-24页 |
| ·建立经费保障制度 | 第24页 |
| ·建立建立评估指导制度 | 第24-25页 |
| ·M镇社区教育阵地建设 | 第25-27页 |
| ·建立10分钟文体圈,让社区群众"处处能学" | 第25-26页 |
| ·开展社区教育信息化建设,让社区群众"时时能学" | 第26页 |
| ·创新载体整合社区资源,让社区群众"人人能学" | 第26-27页 |
| ·M镇社区教育队伍情况 | 第27-28页 |
| ·专职队伍的发展情况 | 第27-28页 |
| ·兼职队伍的发展情况 | 第28页 |
| ·志愿者队伍的发展情况 | 第28页 |
| ·M镇学习型组织建设情况 | 第28-29页 |
| ·M镇社区教育教学点运作情况 | 第29-31页 |
| ·村教学点调研情况 | 第29-30页 |
| ·居委教学点调研情况 | 第30-31页 |
| 第4章 上海市闵行区M镇社区教育发展存在的问题及原因分析 | 第31-37页 |
| ·社区教育缺乏有效统筹规划 | 第31页 |
| ·社区学校地位不清 | 第31-32页 |
| ·社区教育经费缺乏 | 第32页 |
| ·村、居委教学点发展不平衡 | 第32-33页 |
| ·社区教育队伍数量和质量需要提高 | 第33-34页 |
| ·社区教育的市民参与率参次不齐 | 第34-35页 |
| ·社区教育资源整合的广度和深度有待提高 | 第35页 |
| ·社区教育评估制度不够完善,以评促建效果不明显 | 第35-37页 |
| 第5章 推进上海市闵行区M镇社区教育发展的对策建议 | 第37-40页 |
| ·完善与社会发展相匹配的的社区教育体系 | 第37页 |
| ·整合社区资源,促进社区教育基地和网络建设 | 第37-38页 |
| ·挖掘社区教育人才资源,丰富社区教育内容和形式 | 第38页 |
| ·加强与社会组织的合作,推进社区教育整体发展 | 第38页 |
| ·结合社区居民需求发展特色,提高居民参与度 | 第38-40页 |
| 第6章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 卷内备考表 | 第44页 |