| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| ·工作倦怠的概念与测量 | 第11-13页 |
| ·工作倦怠与核心自我评价 | 第13-18页 |
| ·工作倦怠理论模型的新进展：JD-R 模型 | 第18-20页 |
| 3 问题的提出与研究假设 | 第20-24页 |
| ·已有研究的局限 | 第20-21页 |
| ·本研究的目的和内容 | 第21-22页 |
| ·研究假设的提出 | 第22-24页 |
| 4 研究方法 | 第24-26页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·研究程序 | 第25-26页 |
| 5 研究结果 | 第26-50页 |
| ·各变量在人口学组织学上的差异研究 | 第26-38页 |
| ·核心自我评价与工作倦怠的关系研究 | 第38-41页 |
| ·工作要求在核心自我评价与工作倦怠之间的中介作用 | 第41-43页 |
| ·工作资源在核心自我评价与工作倦怠之间的中介作用 | 第43-50页 |
| 6 讨论与分析 | 第50-61页 |
| ·各个变量在人口学组织学上的差异分析 | 第50-57页 |
| ·中小学教师核心自我评价与工作倦怠的关系分析 | 第57-58页 |
| ·核心自我评价与JD-R 模型対工作倦怠的共同作用 | 第58-61页 |
| 7 结论与展望 | 第61-63页 |
| ·研究的主要结论 | 第61页 |
| ·研究的创新之处 | 第61-62页 |
| ·研究的不足与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71页 |