| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-34页 |
| 1.1 选题目的及意义 | 第11-16页 |
| 1.1.1 选题目的 | 第11-14页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第14-16页 |
| 1.2 选题的研究现状 | 第16-31页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第16-20页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第20-31页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第31-32页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第32页 |
| 1.3.2 问题导向法 | 第32页 |
| 1.3.3 历史与逻辑相一致的方法 | 第32页 |
| 1.4 创新之处 | 第32-34页 |
| 第2章 虚拟人际交往概述 | 第34-60页 |
| 2.1 交往的基本内涵 | 第34-38页 |
| 2.1.1 交往是人的存在方式 | 第34-35页 |
| 2.1.2 交往是人的基本需求 | 第35-37页 |
| 2.1.3 交往是一个历史的过程 | 第37-38页 |
| 2.2 虚拟的多维诠释 | 第38-44页 |
| 2.2.1 信息技术视域中的虚拟 | 第38-40页 |
| 2.2.2 哲学视域中的虚拟 | 第40-42页 |
| 2.2.3 思想政治教育视域中的虚拟 | 第42-44页 |
| 2.3 虚拟人际交往的解读 | 第44-54页 |
| 2.3.1 虚拟人际交往的概念界定 | 第44-49页 |
| 2.3.2 大学生虚拟人际交往的生成解读 | 第49-51页 |
| 2.3.3 大学生虚拟人际交往的特点 | 第51-54页 |
| 2.4 虚拟人际交往研究的思想政治教育价值和研究视域 | 第54-60页 |
| 2.4.1 思想政治教育的时代课题 | 第55-57页 |
| 2.4.2 虚拟人际交往研究的思想政治教育视域 | 第57-60页 |
| 第3章 思想政治教育应对虚拟人际交往的思想来源 | 第60-88页 |
| 3.1 马克思主义交往理论是理论指导 | 第60-69页 |
| 3.1.1 马克思关于人际交往的理论观点 | 第60-65页 |
| 3.1.2 中国共产党对马克思交往理论的发展 | 第65-69页 |
| 3.2 西方现代交往理论是思想借鉴 | 第69-78页 |
| 3.2.1 哈贝马斯的交往行为理论 | 第69-71页 |
| 3.2.2 戈夫曼的戏剧行为理论 | 第71-72页 |
| 3.2.3 胡塞尔的生活世界理论 | 第72-74页 |
| 3.2.4 西方现代交往理论的启示 | 第74-78页 |
| 3.3 中国古代交往思想是文化基础 | 第78-88页 |
| 3.3.1 “仁礼相济”的儒家交往思想 | 第78-81页 |
| 3.3.2 “道法自然”的道家交往思想 | 第81-82页 |
| 3.3.3 “兼爱非攻”的墨家交往思想 | 第82-84页 |
| 3.3.4 中国古代交往思想的当代价值 | 第84-88页 |
| 第4章 虚拟人际交往中的思想认识问题与应对 | 第88-112页 |
| 4.1 大学生虚拟人际交往中的思想认识问题 | 第88-94页 |
| 4.1.1 个体价值取向与主流价值观的矛盾 | 第88-91页 |
| 4.1.2 工具理性与价值理性的断裂 | 第91-92页 |
| 4.1.3 大学生话语意识与意识形态话语权的矛盾 | 第92-94页 |
| 4.2 大学生虚拟人际交往中思想认识问题探因 | 第94-102页 |
| 4.2.1 交往的思想政治教育主体性不足 | 第94-97页 |
| 4.2.2 科学教育与人文教育的断裂 | 第97-100页 |
| 4.2.3 思想政治教育的话语有效性不足 | 第100-102页 |
| 4.3 大学生虚拟人际交往中思想认识问题的应对 | 第102-112页 |
| 4.3.1 注重科学有效引领社会思潮 | 第102-106页 |
| 4.3.2 强化大学生思想政治教育网络话语权 | 第106-109页 |
| 4.3.3 实现思想政治教育话语转型 | 第109-112页 |
| 第5章 虚拟人际交往中的交往行为问题与应对 | 第112-137页 |
| 5.1 大学生虚拟人际交往中的交往行为问题 | 第112-121页 |
| 5.1.1 网络暴力 | 第112-115页 |
| 5.1.2 网络依赖 | 第115-118页 |
| 5.1.3 网络从众行为 | 第118-121页 |
| 5.2 大学生虚拟人际交往中的交往行为问题探因 | 第121-128页 |
| 5.2.1 现实人格与虚拟人格的冲突 | 第121-123页 |
| 5.2.2 自我认同危机 | 第123-126页 |
| 5.2.3 自律与他律的冲突 | 第126-128页 |
| 5.3 大学生虚拟人际交往行为问题的应对 | 第128-137页 |
| 5.3.1 开展网络媒介素养教育 | 第128-131页 |
| 5.3.2 开展交往文化教育 | 第131-133页 |
| 5.3.3 努力拓展生活世界 | 第133-137页 |
| 第6章 虚拟人际交往的载体建构问题与应对 | 第137-165页 |
| 6.1 大学生虚拟人际交往的载体建构问题 | 第137-146页 |
| 6.1.1 “红色网站”吸引力弱化 | 第137-140页 |
| 6.1.2 网络平台监管能力不足 | 第140-143页 |
| 6.1.3 思政队伍自媒体建设不完善 | 第143-146页 |
| 6.2 大学生虚拟人际交往的载体建构问题探因 | 第146-154页 |
| 6.2.1 “红色网站”内涵发展质量不足 | 第146-149页 |
| 6.2.2 网络安全治理体系尚不完善 | 第149-152页 |
| 6.2.3 大学生网络意见领袖人才匮乏 | 第152-154页 |
| 6.3 大学生虚拟人际交往载体构建的应对 | 第154-165页 |
| 6.3.1 加强和改进“红色网站”建设 | 第154-158页 |
| 6.3.2 开展网络安全综合治理 | 第158-161页 |
| 6.3.3 加强大学生网络意见领袖队伍建设 | 第161-165页 |
| 结束语 | 第165-167页 |
| 参考文献 | 第167-174页 |
| 致谢 | 第174-175页 |
| 攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第175-177页 |