| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-28页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第11-17页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11-14页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第14-17页 |
| 1.2 研究现状 | 第17-26页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第17-21页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第21-26页 |
| 1.3 本文所采用的研究方法 | 第26-27页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第26页 |
| 1.3.2 跨学科研究法 | 第26页 |
| 1.3.3 案例分析法 | 第26-27页 |
| 1.4 本文创新之处 | 第27-28页 |
| 1.4.1 提出高校辅导员社会主义核心价值观教育的路径 | 第27页 |
| 1.4.2 分析高校辅导员职业文化内涵 | 第27页 |
| 1.4.3 探索高校辅导员理论学习体系 | 第27-28页 |
| 第2章 社会主义核心价值观相关理论分析 | 第28-47页 |
| 2.1 概念辨析 | 第28-31页 |
| 2.1.1 “价值”与“价值观” | 第28-30页 |
| 2.1.2 “主流价值观”与“核心价值观” | 第30-31页 |
| 2.2 社会主义核心价值观内涵的解读 | 第31-39页 |
| 2.2.1 富强、民主、文明、和谐 | 第31-34页 |
| 2.2.2 自由、平等、公正、法治 | 第34-37页 |
| 2.2.3 爱国、敬业、诚信、友善 | 第37-39页 |
| 2.3 社会主义核心价值观的理论基础与思想来源 | 第39-47页 |
| 2.3.1 以马克思主义及最新理论成果为理论基础 | 第40-43页 |
| 2.3.2 吸收中华民族优秀传统文化 | 第43-45页 |
| 2.3.3 借鉴世界文明优秀成果 | 第45-47页 |
| 第3章 高校辅导员树立社会主义核心价值观的必要性 | 第47-67页 |
| 3.1 辅导员树立社会主义核心价值观的理论依据 | 第47-54页 |
| 3.1.1 基本动因：教育者首先要接受教育 | 第47-49页 |
| 3.1.2 根本目标：人的自由而全面的发展 | 第49-52页 |
| 3.1.3 主要途径：实践是人的存在方式 | 第52-54页 |
| 3.2 辅导员树立社会主义核心价值观的现实需要 | 第54-60页 |
| 3.2.1 是辅导员提升自身素养的需要 | 第55-56页 |
| 3.2.2 是大学生养成良好的品质和行为习惯的需要 | 第56-60页 |
| 3.3 辅导员树立社会主义核心价值观的历史逻辑 | 第60-67页 |
| 3.3.1 辅导员制度设立的目的是思想政治教育 | 第61-64页 |
| 3.3.2 辅导员为国家培养大量政治信仰坚定的人才 | 第64-65页 |
| 3.3.3 辅导员制度的设立保障了社会主义的办学方向 | 第65-67页 |
| 第4章 高校辅导员树立社会主义核心价值观的现状分析 | 第67-81页 |
| 4.1 辅导员践行社会主义核心价值观总体积极向好 | 第67-71页 |
| 4.1.1 理想信念坚定 | 第67-68页 |
| 4.1.2 具有高度的政治认同 | 第68-69页 |
| 4.1.3 具有立德树人的育人理念 | 第69-70页 |
| 4.1.4 具有奉献精神 | 第70-71页 |
| 4.1.5 具有开拓创新精神 | 第71页 |
| 4.2 辅导员在价值观方面存在的问题 | 第71-74页 |
| 4.2.1 人生目标模糊 | 第72页 |
| 4.2.2 追求功利主义 | 第72-73页 |
| 4.2.3 职业倦怠突出 | 第73-74页 |
| 4.3 辅导员树立社会主义核心价值观存在问题的原因分析 | 第74-81页 |
| 4.3.1 社会转型带来的困惑与冲击 | 第74-76页 |
| 4.3.2 辅导员制度落实不到位 | 第76-78页 |
| 4.3.3 辅导员队伍思想建设弱化 | 第78-79页 |
| 4.3.4 辅导员缺乏自我学习与自我教育 | 第79-81页 |
| 第5章 高校辅导员树立社会主义核心价值观的路径 | 第81-104页 |
| 5.1 辅导员树立社会主义核心价值观的理论学习途径 | 第81-88页 |
| 5.1.1 掌握马克思主义理论的精髓 | 第81-84页 |
| 5.1.2 掌握马克思主义中国化最新理论成果 | 第84-86页 |
| 5.1.3 传统学习方法与现代学习方法相结合 | 第86-88页 |
| 5.2 辅导员践行社会主义核心价值观的制度途径 | 第88-93页 |
| 5.2.1 完善辅导员培训制度 | 第88-90页 |
| 5.2.2 完善辅导员考核机制 | 第90页 |
| 5.2.3 完善辅导员相关激励机制 | 第90-93页 |
| 5.3 辅导员践行社会主义核心价值观的社会实践途径 | 第93-98页 |
| 5.3.1 基层锻炼坚定职业理想 | 第93-95页 |
| 5.3.2 高校间岗位交流提升职业认知 | 第95-97页 |
| 5.3.3 短期社会实践增进职业自豪感 | 第97-98页 |
| 5.4 辅导员践行社会主义核心价值观的文化途径 | 第98-104页 |
| 5.4.1 建设辅导员职业文化 | 第98-100页 |
| 5.4.2 注重辅导员健康人格教育 | 第100-102页 |
| 5.4.3 渗入人文关怀 | 第102-104页 |
| 结束语 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-114页 |
| 致谢 | 第114-116页 |
| 攻读学位期间发表论文及参加科研情况 | 第116-117页 |
