小学生作文写作能力的研究--以五年级学生为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 选题的缘由及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的缘由 | 第9页 |
| 1.1.2 理论意义 | 第9页 |
| 1.1.3 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第12-15页 |
| 1.2.3 文献研究的总结 | 第15-17页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第17页 |
| 1.3.1 认知学习理论 | 第17页 |
| 1.3.2 教学过程理论 | 第17页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第17-18页 |
| 1.4.1 小学生作文 | 第17-18页 |
| 1.4.2 写作能力 | 第18页 |
| 1.5 研究的方法 | 第18-19页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第19页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第19页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第19页 |
| 1.5.4 案例研究法 | 第19页 |
| 1.6 研究目标和内容 | 第19-21页 |
| 1.6.1 研究目标 | 第19-20页 |
| 1.6.2 研究内容 | 第20页 |
| 1.6.3 论文结构 | 第20-21页 |
| 第2章 小学生作文写作能力的现状调查与分析 | 第21-31页 |
| 2.1 小学生作文写作能力的问卷调查 | 第21-26页 |
| 2.1.1 调查问卷的设计与实施 | 第21-22页 |
| 2.1.2 调查问卷的结果与分析 | 第22-26页 |
| 2.1.3 小结 | 第26页 |
| 2.2 小学生作文写作能力的教师访谈 | 第26-31页 |
| 2.2.1 教师访谈设计与实施 | 第26-27页 |
| 2.2.2 教师访谈的结果与分析 | 第27-30页 |
| 2.2.3 小结 | 第30-31页 |
| 第3章 提高小学生作文写作能力的案例研究 | 第31-41页 |
| 3.1 小组作文教学案例研究 | 第31-35页 |
| 3.1.1 小组第一次作文教学 | 第31-33页 |
| 3.1.2 小组第二次作文教学 | 第33-35页 |
| 3.2 个别化作文教学案例研究 | 第35-40页 |
| 3.2.1 个别化作文教学设计与实施 | 第35页 |
| 3.2.2 个别化作文教学案例 | 第35-40页 |
| 3.3 作文教学案例研究小结 | 第40-41页 |
| 第4章 提高小学生作文写作能力的教学策略与建议 | 第41-53页 |
| 4.1 影响小学生作文写作能力的因素 | 第41-48页 |
| 4.1.1 小学生的生活体验对写作能力的影响 | 第42-43页 |
| 4.1.2 作文评价的标准与方式对写作能力的影响 | 第43-45页 |
| 4.1.3 作文课程的时间设置对写作能力的影响 | 第45-46页 |
| 4.1.4 性别差异对写作能力的影响 | 第46-48页 |
| 4.2 改进小学作文教学的对策与建议 | 第48-53页 |
| 4.2.1 改进作文指导方法 | 第49-50页 |
| 4.2.2 改善作文评价标准 | 第50-51页 |
| 4.2.3 合理安排作文教学时间 | 第51页 |
| 4.2.4 关注学生的发展与变化 | 第51-53页 |
| 第5章 结论与展望 | 第53-55页 |
| 5.1 结论 | 第53页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 A 五年级小学生作文写作能力调查问卷 | 第57-62页 |
| 附录 B 关于小学生作文写作能力的语文教师访谈 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
