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小学生作文写作能力的研究--以五年级学生为例

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第1章 绪论第9-21页
    1.1 选题的缘由及意义第9-10页
        1.1.1 选题的缘由第9页
        1.1.2 理论意义第9页
        1.1.3 现实意义第9-10页
    1.2 相关文献综述第10-17页
        1.2.1 国外相关研究第10-12页
        1.2.2 国内相关研究第12-15页
        1.2.3 文献研究的总结第15-17页
    1.3 研究的理论基础第17页
        1.3.1 认知学习理论第17页
        1.3.2 教学过程理论第17页
    1.4 核心概念界定第17-18页
        1.4.1 小学生作文第17-18页
        1.4.2 写作能力第18页
    1.5 研究的方法第18-19页
        1.5.1 文献研究法第19页
        1.5.2 问卷调查法第19页
        1.5.3 访谈法第19页
        1.5.4 案例研究法第19页
    1.6 研究目标和内容第19-21页
        1.6.1 研究目标第19-20页
        1.6.2 研究内容第20页
        1.6.3 论文结构第20-21页
第2章 小学生作文写作能力的现状调查与分析第21-31页
    2.1 小学生作文写作能力的问卷调查第21-26页
        2.1.1 调查问卷的设计与实施第21-22页
        2.1.2 调查问卷的结果与分析第22-26页
        2.1.3 小结第26页
    2.2 小学生作文写作能力的教师访谈第26-31页
        2.2.1 教师访谈设计与实施第26-27页
        2.2.2 教师访谈的结果与分析第27-30页
        2.2.3 小结第30-31页
第3章 提高小学生作文写作能力的案例研究第31-41页
    3.1 小组作文教学案例研究第31-35页
        3.1.1 小组第一次作文教学第31-33页
        3.1.2 小组第二次作文教学第33-35页
    3.2 个别化作文教学案例研究第35-40页
        3.2.1 个别化作文教学设计与实施第35页
        3.2.2 个别化作文教学案例第35-40页
    3.3 作文教学案例研究小结第40-41页
第4章 提高小学生作文写作能力的教学策略与建议第41-53页
    4.1 影响小学生作文写作能力的因素第41-48页
        4.1.1 小学生的生活体验对写作能力的影响第42-43页
        4.1.2 作文评价的标准与方式对写作能力的影响第43-45页
        4.1.3 作文课程的时间设置对写作能力的影响第45-46页
        4.1.4 性别差异对写作能力的影响第46-48页
    4.2 改进小学作文教学的对策与建议第48-53页
        4.2.1 改进作文指导方法第49-50页
        4.2.2 改善作文评价标准第50-51页
        4.2.3 合理安排作文教学时间第51页
        4.2.4 关注学生的发展与变化第51-53页
第5章 结论与展望第53-55页
    5.1 结论第53页
    5.2 研究的不足与展望第53-55页
参考文献第55-57页
附录 A 五年级小学生作文写作能力调查问卷第57-62页
附录 B 关于小学生作文写作能力的语文教师访谈第62-64页
攻读学位期间取得的研究成果第64-65页
致谢第65页

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