| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第10页 |
| 第1章 深圳市代课教师概念、成因及困境 | 第10-15页 |
| 1.1 深圳市代课教师 | 第10-11页 |
| 1.2 深圳市代课教师产生的原因 | 第11-13页 |
| 1.2.1 城市化进程的加速推进 | 第11页 |
| 1.2.2 “两为主”等相关政策的出台 | 第11-12页 |
| 1.2.3 “二孩时代”的来临 | 第12页 |
| 1.2.4 公办师资“偶然性”不足 | 第12页 |
| 1.2.5 代课教师“潜在意向群”的存在 | 第12-13页 |
| 1.3 深圳市代课教师现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 深圳市代课教师群体大量存在 | 第13-14页 |
| 1.3.2 深圳代课教师生存和心理状况令人堪忧 | 第14页 |
| 1.3.3 深圳市代课教师流动性大,离职率高 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 心理资本 | 第15-17页 |
| 2.1.1 心理资本的概念界定 | 第15页 |
| 2.1.2 心理资本的构成与测量 | 第15-16页 |
| 2.1.3 心理资本的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2 组织承诺 | 第17-18页 |
| 2.2.1 组织承诺的概念界定 | 第17页 |
| 2.2.2 组织承诺的结构与测量 | 第17-18页 |
| 2.2.3 组织承诺的相关研究 | 第18页 |
| 2.3 离职倾向 | 第18-19页 |
| 2.3.1 离职倾向的概念界定 | 第18-19页 |
| 2.3.2 离职倾向的结构和测量 | 第19页 |
| 2.3.3 离职倾向的相关研究 | 第19页 |
| 2.4 心理资本与组织承诺的关系研究 | 第19-20页 |
| 2.5 心理资本与离职倾向的关系研究 | 第20页 |
| 2.6 组织承诺与离职倾向的关系研究 | 第20-21页 |
| 2.7 心理资本、组织承诺与离职倾向三者的关系研究 | 第21页 |
| 第3章 问题提出 | 第21-22页 |
| 第4章 研究目的与意义 | 第22-23页 |
| 4.1 研究目的 | 第22页 |
| 4.2 研究意义 | 第22-23页 |
| 4.2.1 理论意义 | 第22-23页 |
| 4.2.2 实践意义 | 第23页 |
| 第5章 研究对象与方法 | 第23-26页 |
| 5.1 研究对象 | 第23页 |
| 5.1.1 样本含量的确定 | 第23页 |
| 5.1.2 抽样群体 | 第23页 |
| 5.2 研究内容 | 第23页 |
| 5.3 研究工具 | 第23-25页 |
| 5.3.1 一般情况调查表 | 第24页 |
| 5.3.2 心理资本量表 | 第24页 |
| 5.3.3 组织承诺量表 | 第24页 |
| 5.3.4 离职倾向量表 | 第24页 |
| 5.3.5 量表信效度检验 | 第24-25页 |
| 5.4 研究方法 | 第25-26页 |
| 5.4.1 文献查阅法 | 第25页 |
| 5.4.2 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 5.4.3 数据统计方法 | 第26页 |
| 第6章 结果 | 第26-48页 |
| 6.1 深圳市代课教师人口信息描述 | 第26-29页 |
| 6.2 深圳市代课教师心理资本、组织承诺和离职倾向总体状况 | 第29-30页 |
| 6.3 深圳市代课教师心理资本、组织承诺及离职倾向的人口学差异分析 | 第30-42页 |
| 6.4 深圳市代课教师心理资本、组织承诺及离职倾向影响因素的多元逐步回归分析 | 第42-45页 |
| 6.4.1 深圳市代课教师心理资本影响因素的多元逐步回归分析 | 第42-43页 |
| 6.4.2 深圳市代课教师组织承诺影响因素的多元逐步回归分析 | 第43-44页 |
| 6.4.3 深圳市代课教师离职倾向影响因素的多元逐步回归分析 | 第44-45页 |
| 6.5 深圳市代课教师心理资本、组织承诺、离职倾向三者的相关分析 | 第45-46页 |
| 6.6 深圳市代课教师心理资本在组织承诺与离职倾向中的中介效应分析 | 第46-48页 |
| 第7章 讨论 | 第48-58页 |
| 7.1 深圳市代课教师心理资本、组织承诺和离职倾向的总体状况探讨 | 第48-49页 |
| 7.2 深圳市代课教师心理资本、组织承诺和离职倾向人口学差异探讨 | 第49-56页 |
| 7.2.1 深圳市代课教师心理资本人口学差异讨论 | 第49-51页 |
| 7.2.2 深圳市代课教师组织承诺人口学差异讨论 | 第51-54页 |
| 7.2.3 深圳市代课教师离职倾向人口学差异讨论 | 第54-56页 |
| 7.3 深圳市代课教师心理资本、组织承诺与离职倾向相关关系及中介效应探讨 | 第56-58页 |
| 第8章 结论 | 第58页 |
| 第9章 建议 | 第58-60页 |
| 9.1 政府保障合法权益、完善聘用制度 | 第58-59页 |
| 9.2 学校提髙代课教师心理资本、强化组织承诺 | 第59-60页 |
| 9.3 代课教师立足自我、优化教育职业认知 | 第60页 |
| 不足与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第74页 |
