| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 1.1.1 学校体育活动与体育与健康课程 | 第13-14页 |
| 1.1.2 自我效能感理论 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-21页 |
| 1.2.1 自我效能感在学校教育领域的研究 | 第15-17页 |
| 1.2.2 自我效能感在体育领域的研究 | 第17-21页 |
| 2 研究对象与方法 | 第21-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 2.2.2 实地观察法 | 第21页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第21-22页 |
| 2.2.4 访谈法 | 第22页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第22-23页 |
| 3 结果与分析 | 第23-51页 |
| 3.1 河北师范大学附属中学不同形式学校体育活动开展现状 | 第23-26页 |
| 3.1.1 河北师范大学附属中学不同形式学校体育活动开展情况的现状 | 第23-25页 |
| 3.1.2 学生参与三种形式学校体育活动的态度 | 第25-26页 |
| 3.2 初中学生在三种形式学校体育活动自我效能感测量结果与分析 | 第26-45页 |
| 3.2.1 自我效能感得分在三种形式学校体育活动中分布情况分析 | 第26-28页 |
| 3.2.2 三种形式学校体育活动自我效能感各因素的对比分析 | 第28-34页 |
| 3.2.3 不同性别中三种形式学校体育活动自我效能得分等级分布情况 | 第34-36页 |
| 3.2.4 不同性别三种形式学校体育活动自我效能感各因素的对比分析 | 第36-39页 |
| 3.2.5 不同年级中三种形式学校体育活动自我效能感得分等级分布情况分析 | 第39-42页 |
| 3.2.6 不同年级三种形式学校体育活动自我效能感各因素的对比分析 | 第42-45页 |
| 3.3 三种形式学校体育活动对中学生自我效能感产生影响的因素分析 | 第45-49页 |
| 3.3.1 体育与健康课程对自我效能感产生影响的因素分析 | 第45-47页 |
| 3.3.2 大课间体育活动对自我效能感产生影响的因素分析 | 第47页 |
| 3.3.3 课外体育活动对自我效能感产生影响的因素分析 | 第47-49页 |
| 3.4 不同形式学校体育活动提高自我效能感策略分析 | 第49-51页 |
| 3.4.1 提高学生参与体育课程的主观能动性,增加成功体验 | 第49-50页 |
| 3.4.2 丰富大课间体育活动的内容形式,增强学生参与积极性 | 第50页 |
| 3.4.3 加强对中学生课外体育活动的指导,避免产生消极情绪 | 第50-51页 |
| 结论与建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 附录 | 第59-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第77页 |
