高中数学新手型教师教学设计能力调查研究--以甘肃省秦安县五所高中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-15页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究目的及意义 | 第10-11页 |
| (三)研究的主要问题 | 第11页 |
| (四)核心概念界定 | 第11-15页 |
| 1.高中数学新手型教师 | 第11-12页 |
| 2.数学教学设计能力 | 第12-15页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第15-23页 |
| (一)国外研究综述 | 第15-17页 |
| (二)国内研究综述 | 第17-21页 |
| (三)国内外研究述评 | 第21-23页 |
| 三、研究思路及方法 | 第23-27页 |
| (一)研究的基本思路 | 第23-24页 |
| (二)研究的主要方法 | 第24-27页 |
| 1.文献分析法 | 第24页 |
| 2.问卷调查法 | 第24页 |
| 3.访谈法 | 第24页 |
| 4.案例分析法 | 第24页 |
| 5.观察法 | 第24-27页 |
| 四、高中数学新手型教师教学设计能力现状调查 | 第27-59页 |
| (一)解读数学课程标准和分析数学教材能力的现状 | 第28-29页 |
| (二)教学目标设计能力的现状 | 第29-33页 |
| (三)处理数学教材能力的现状 | 第33-37页 |
| (四)理解和分析学生能力的现状 | 第37-39页 |
| (五)教学过程、媒体、策略等设计能力的现状 | 第39-54页 |
| (六)教学反思与评价能力的现状 | 第54-59页 |
| 五、高中数学新手型教师教学设计能力的影响因素 | 第59-63页 |
| (一)数学课程标准理念的理解与实施方面 | 第59页 |
| (二)教学目标设置方面 | 第59-60页 |
| (三)数学教材的整合和处理方面 | 第60页 |
| (四)与学生的沟通和交流方面 | 第60-61页 |
| (五)自主学习意识方面 | 第61页 |
| (六)教学评价与反思方面 | 第61-63页 |
| 六、高中数学新手型教师教学设计能力提升的策略 | 第63-71页 |
| (一)夯实教学设计理论基础,重视数学课程标准研究 | 第63页 |
| (二)结合教学要求,灵活处理数学教材 | 第63-64页 |
| (三)充分重视学情,多角度了解学生 | 第64-65页 |
| (四)合理使用多媒体,注重课堂实效性 | 第65-66页 |
| (五)汲取他人经验,倡导教学设计案例学习 | 第66-68页 |
| (六)注重自我反思与评价,实施过程优化与再设计 | 第68-71页 |
| 七、结论与建议 | 第71-73页 |
| (一)研究的结论 | 第71页 |
| (二)建议 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 附录 | 第79-85页 |
| 附录一：高中数学新手型教师课堂教学设计调查问卷 | 第79-83页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
