| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状述评 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状述评 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状述评 | 第12-15页 |
| 1.3 主要研究方法及创新性 | 第15-17页 |
| 1.3.1 主要研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.2 创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 关怀理论与责任意识相关概念厘定 | 第17-31页 |
| 2.1 关怀理论 | 第17-24页 |
| 2.1.1 关怀的缘起及发展 | 第17-20页 |
| 2.1.2 关怀的涵义及本质 | 第20-23页 |
| 2.1.3 关怀的类型 | 第23-24页 |
| 2.2 责任及责任意识界定 | 第24-27页 |
| 2.2.1 责任 | 第24-26页 |
| 2.2.2 责任意识 | 第26-27页 |
| 2.3 关怀理论与责任意识的关联性 | 第27-31页 |
| 2.3.1 关怀与责任的逻辑起点一致 | 第28页 |
| 2.3.2 关怀意识与责任意识的发展走向趋同 | 第28-30页 |
| 2.3.3 关怀理论与责任意识教育的最终目的相近 | 第30-31页 |
| 第3章 大学生责任意识现状透视 | 第31-44页 |
| 3.1 大学生责任意识主流向善 | 第31-33页 |
| 3.1.1 自我规划意识凸显 | 第31页 |
| 3.1.2 亲友圈责任意识较强 | 第31页 |
| 3.1.3 热心于公益事业 | 第31-32页 |
| 3.1.4 政治素养与爱国热情较高 | 第32-33页 |
| 3.2 部分大学生责任意识存在的问题 | 第33-38页 |
| 3.2.1 对自我的责任意识欠缺：自我生存与发展的羁绊 | 第33-34页 |
| 3.2.2 对他人的责任意识淡漠：良好人际关系形成的阻碍 | 第34-36页 |
| 3.2.3 对社会的责任意识缺失：和谐社会构建的断裂 | 第36-37页 |
| 3.2.4 对自然的责任意识不足：美丽中国建设的窘困 | 第37-38页 |
| 3.3 大学生责任意识问题产生的原因 | 第38-44页 |
| 3.3.1 大学生自身知行能力欠佳 | 第38-39页 |
| 3.3.2 家庭教育方式偏差 | 第39-40页 |
| 3.3.3 学校责任意识教育相对滞后 | 第40-42页 |
| 3.3.4 社会引导不足 | 第42-44页 |
| 第4章 基于关怀理论的大学生责任意识培育路径探索 | 第44-53页 |
| 4.1 建立关怀型家庭关系：激发责任意识的首要环节 | 第44-46页 |
| 4.1.1 创设关怀情境 | 第44-45页 |
| 4.1.2 家长主动引导 | 第45-46页 |
| 4.2 推动实施关怀教育：培养责任意识的关键步骤 | 第46-49页 |
| 4.2.1 以理服人：以关怀理念影响人 | 第46-47页 |
| 4.2.2 以情感人：以关怀氛围感染人 | 第47-48页 |
| 4.2.3 以行塑人：以关怀实践塑造人 | 第48-49页 |
| 4.3 营造关怀型社会氛围：增强责任意识的有效路径 | 第49-52页 |
| 4.3.1 政府进行制度支持与政策引导 | 第49-50页 |
| 4.3.2 媒体发挥宣传导向作用 | 第50页 |
| 4.3.3 社团组织积极开展志愿活动 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
