教师专业认同视角的教育事业价值观研究--基于西双版纳傣族自治州中小学教师的调查
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、导言 | 第9-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 教育事业价值观的研究 | 第10-12页 |
| (三) 教师专业认同的研究 | 第12-16页 |
| (四) 边疆少数民族地区教育事业价值观 | 第16-18页 |
| (五) 教师专业认同视野下的教育事业价值观 | 第18-19页 |
| (六) 研究目标 | 第19-20页 |
| 二、研究方法 | 第20-29页 |
| (一) 教育事业价值观的测量工具的制定 | 第20-21页 |
| (二) 教师专业认同的测量工具的编制 | 第21-29页 |
| 三、来自边疆少数民族地区教师的调查 | 第29-43页 |
| (一) 教育事业价值观的离散选择效应估计 | 第29-37页 |
| (二) 教育事业价值观的教师专业认同效应 | 第37-43页 |
| 四、讨论 | 第43-54页 |
| (一) 教育事业价值观选项之间的离散选择效应 | 第43-44页 |
| (二) 教育事业价值观离散选择模型的各种效应 | 第44-47页 |
| (三) 教育事业价值观的教师专业认同效应分析 | 第47-54页 |
| 五、结论与启示 | 第54-58页 |
| (一)主要研究结论 | 第54-55页 |
| (二) 研究启示 | 第55-57页 |
| (三) 研究局限与展望 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
