| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.4 创新与不足 | 第12页 |
| 1.5 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 1.5.1 国外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.5.2 国内研究综述 | 第14-15页 |
| 1.5.3 对已有研究的总体评价 | 第15-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-22页 |
| 2.1.1 中职课程 | 第16-18页 |
| 2.1.2 中职专业课程 | 第18-19页 |
| 2.1.3 课程有效性 | 第19-20页 |
| 2.1.4 中职专业课程课堂教学有效性特征 | 第20-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-23页 |
| 2.2.1 资源配置理论 | 第22页 |
| 2.2.2 资源配置理论给课程有效性的启示 | 第22-23页 |
| 2.3 中职课程有效性的影响因素 | 第23-25页 |
| 2.3.1 教师是影响课程有效性的关键因素 | 第23页 |
| 2.3.2 学生是影响课程有效性的决定因素 | 第23-24页 |
| 2.3.3 课程设置是影响课程有效性的基本因素 | 第24-25页 |
| 2.3.4 学校是影响课程有效性的必要因素 | 第25页 |
| 第三章 中职财经商贸教学部专业课程有效性现状与结果分析 | 第25-34页 |
| 3.1 中职财经商贸教学部专业课程有效性的现状调查 | 第25-27页 |
| 3.1.1 调查问卷介绍 | 第25-26页 |
| 3.1.2 调查过程 | 第26页 |
| 3.1.3 调查对象的基本情况 | 第26-27页 |
| 3.2 中职经贸类专业课程有效性结果分析 | 第27-34页 |
| 3.2.1 中职经贸类专业总体课程有效性分析 | 第27-29页 |
| 3.2.2 课程设置有效性结果分析 | 第29-30页 |
| 3.2.3 课程管理有效性结果分析 | 第30-31页 |
| 3.2.4 课程资源有效性结果分析 | 第31-32页 |
| 3.2.5 教师教学有效性结果分析 | 第32-33页 |
| 3.2.6 学习环境有效性结果分析 | 第33-34页 |
| 第四章 提高中职财经商贸教学部专业课程有效性的策略 | 第34-39页 |
| 4.1 学生方面 | 第34-35页 |
| 4.1.1 根据西藏少数民族学生自身情况 | 第34-35页 |
| 4.1.2 激发学生的学习兴趣 | 第35页 |
| 4.2 教师方面 | 第35-36页 |
| 4.2.1 加强师资队伍的建立 | 第35-36页 |
| 4.2.2 改革实践教学 | 第36页 |
| 4.2.3 建设适用于实践导向的校本教材 | 第36页 |
| 4.3 课程方面 | 第36-37页 |
| 4.3.1 构建具有专业岗位能力的专业课程体系 | 第36-37页 |
| 4.3.2 开发提高学生专业技能的单门课程 | 第37页 |
| 4.4 学校方面 | 第37-39页 |
| 4.4.1 建设中高等职业教育一体化,加强专业人才培养 | 第37-38页 |
| 4.4.2 以特色教学测评为导向,建立专业有效的测评机制 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| (一)专著类 | 第39页 |
| (二)期刊类 | 第39-40页 |
| (三)硕博士论文 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
